二年級的第二單元，四篇課文都是通過兒歌進(jìn)行歸類識字。相對于前兩課來說，識字三《拍手歌》的難度稍小一些。現(xiàn)將字詞、課文知識點(diǎn)總結(jié)如下：

13個(gè)二類字要注意的地方：

1.本課一共13個(gè)二類字，結(jié)合課后題第二題，孩子們讀完兩組詞之后，發(fā)現(xiàn)“雀”、“雁”、“鷹”三個(gè)字，都有一個(gè)偏旁“隹”，通過板書“隹”的甲骨文字形，孩子們發(fā)現(xiàn)其和鳥類很像，趁機(jī)告訴孩子們“隹”是短尾鳥的總稱，“隹”就表示和鳥類有關(guān)，當(dāng)然也有例外，當(dāng)“隹”作聲旁的時(shí)候除外，比如誰、堆、推。

而“錦雞”的雞，“黃鸝”的“鸝”，“天鵝”的“鵝”，都帶有一個(gè)鳥字邊，回顧一年級所學(xué)，再次強(qiáng)調(diào)：鳥字邊，也是和鳥類有關(guān)。

另外，“錦繡”的“錦”本意指有彩色花紋的絲織品，后來也引申為顏色鮮明華麗，比如：錦繡、錦緞。“錦”和“棉花”的“棉”，右邊部件相同但偏旁不同，組成的生字，字義是完全不同的，孩子們在書寫的時(shí)候容易出錯(cuò)。

2.叢林的“叢”和從來的“從”，進(jìn)行對比識記。休息的“休”和身體的“體”是形近字，孩子們對比記憶。

3.在認(rèn)字的時(shí)候，我提議孩子們可以編字謎的方法識記生字。我給孩子們做了示范：兩輪明月掛天空，打一生字，孩子們很快猜出了：朋。之后，孩子們興趣盎然，自己編字謎、同桌互相猜字謎。

孩子們編的較好的字謎：雙人床——叢（很多孩子都編的這個(gè)謎面）；小羊插上翅膀飛上天——翔；濕濕的洞穴里有樹木——深。

在編“深”的謎語時(shí)，還有一個(gè)孩子創(chuàng)作了這樣的謎面：三個(gè)小孩子掉進(jìn)洞穴里，對比秦晨菲的“濕濕的洞穴里有樹木”，孩子們討論后，采用了秦晨菲的謎面。編字謎識字是孩子們非常喜歡的方式。這些孩子們創(chuàng)作出來的謎面語言簡練，能突出生字的特點(diǎn)，孩子們根據(jù)謎面描述的特征，很容易能夠猜到謎底！孩子們的潛力無限，只要肯動腦，就有無限的奇思妙想涌現(xiàn)出來，令人驚嘆！

10個(gè)一類字的書寫、組詞：

1.一類字中，筆順容易出錯(cuò)的字：“寫字”的“寫”，第三筆是橫；“九天”的“九”第一筆是撇，第二筆的筆畫名稱是橫折彎鉤；“貓”的第三筆是撇不是提，而且要注意撇不出頭。

2.容易寫錯(cuò)的字：10個(gè)生字中最容易寫錯(cuò)的就是“歌曲”的“歌”了，這個(gè)生字是很多孩子到了高年級仍然會寫錯(cuò)的：右邊的“欠”會寫成反文旁，左半部分是兩個(gè)“可”疊加的，上下是兩“短豎”，不要寫成一個(gè)“長豎”；“叢”第二筆是點(diǎn)，不要寫成“捺”；熊貓的“熊”，第3筆是豎不要寫成撇；另外兩只鳥打一成語，“深”和“寫”，上面不要加一點(diǎn)。

3.組詞的時(shí)候，孩子們經(jīng)過認(rèn)真的預(yù)習(xí)，課堂上能說出非常多的詞語，很豐富，還有一些孩子能組出一些成語，比如說九牛一毛、狐朋狗友、歡歌笑語、親朋好友。

課文部分的語用知識點(diǎn)：

1. 第一小節(jié)，“新奇”還可以換成“奇妙”。

2. 第二小節(jié)，說一說你的生活中有哪些好“伙伴”？讀課文、聯(lián)系生活，理解詞意、運(yùn)用詞語。

3. 第四小節(jié)，圖文對照，明白“一群大雁”就是“雁群”，同樣的，還有“人群”、“羊群”、“狼群”（說到狼群，教室里孩子們一片狼嚎聲！）

4. 第六小節(jié)，“不休”還可以換成什么詞而意思不變？不停。

5. 第七小節(jié)，“熊貓?jiān)阪覒颉保胂胍幌拢茇埧赡軙谕媸裁从螒颍恳欢ㄒ闲茇埖幕顒犹攸c(diǎn)。

6. 最后三小節(jié)告訴我們，動物是我們的朋友，我們要保護(hù)動物。生活中，不傷害、捕殺動物，不做動物皮毛制作的衣服，不用動物身體器官制作的裝飾品，保護(hù)動物生存的環(huán)境......

7. 仿寫：這篇課文學(xué)完之后兩只鳥打一成語，可以讓孩子們根據(jù)自己喜歡的動物進(jìn)行歸類，然后根據(jù)課文的句子自己編寫創(chuàng)造拍手歌，在孩子編寫的時(shí)候不要有太多的限制兩只鳥打一成語，不需要押韻，只要能夠把同類的動物名詞放在一起，并且根據(jù)動物的生活習(xí)性寫出一段準(zhǔn)確、完整的話即可。

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