《格林童話》讀書心得300字

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
《格林童話》讀書心得300字篇一
《格林童話》樸實(shí)無(wú)華,語(yǔ)言生動(dòng)流暢,通俗易懂,朗朗上口,形象生動(dòng),充滿德國(guó)鄉(xiāng)土氣息,讓人感覺(jué)更加親切。
《格林童話》教育是有趣的,每個(gè)故事都有其深刻的人生哲學(xué)?!侗嘲?、帽子和號(hào)角》告訴人們做事不要太貪心,多做一些幫助別人的事,別人會(huì)有回報(bào)的?!痘夜媚铩氛f(shuō)明一切不能只看外表,美的本質(zhì)總有一天會(huì)被發(fā)現(xiàn)?!恫恍⒌膬鹤印方虒?dǎo)人們要孝敬父母和長(zhǎng)輩。
《格林童話》,源于民間,在藝術(shù)上通俗、質(zhì)樸、粗獷、傳神,表現(xiàn)出純粹的自然美。本文主角性格鮮明,對(duì)錯(cuò)一目了然。很多英雄都內(nèi)斂風(fēng)趣,讓故事變得有趣,引人入勝??偸前颜?、善、美與假、惡與丑的沖突放進(jìn)五彩繽紛的夢(mèng)里,借助神奇的力量化解沖突,最終得到善有善報(bào)、惡有惡報(bào)的結(jié)果。
故事中自然與魔幻,現(xiàn)實(shí)主義與浪漫幻想相輔相成,融為一體,讓讀者覺(jué)得故事情節(jié)合理,體現(xiàn)了讀者的意愿,從而得到滿足。如今,在這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì),有些人迷失了方向,有時(shí)無(wú)法正確區(qū)分善惡,是非。這個(gè)時(shí)候,你不妨看看《格林童話》。在生動(dòng)簡(jiǎn)單的故事中,你會(huì)領(lǐng)略到內(nèi)在的.深刻意義,用理性的態(tài)度去分辨世間的善惡。
看《格林童話》就像靈魂在飛翔??垂适?,欣賞它的意義,欣賞它的語(yǔ)言和藝術(shù)特色。就像采摘最豐富的花果,吮吸最甜美的花蜜來(lái)滋養(yǎng)、充實(shí)、提升自己。
《格林童話》讀書心得300字篇二
今天我讀了一本叫《格林童話》的書,在眾多的精彩故事中我最喜歡《三種語(yǔ)言》這個(gè)很有意思的小故事。
這個(gè)童話故事講的是:有一個(gè)老奶奶含辛茹苦把她的兒子養(yǎng)大后,竟然發(fā)現(xiàn)他是個(gè)“傻子”。因?yàn)闊o(wú)論教他什么東西,他都學(xué)不會(huì)。老人無(wú)奈地送他去很遠(yuǎn)的地方去學(xué)習(xí)。可是一年后,她的兒子回來(lái)后,她竟然發(fā)現(xiàn)他老師那里只學(xué)會(huì)了聽(tīng)說(shuō)鳥語(yǔ)。老人很生氣,就給他另?yè)Q了一個(gè)老師。一年后,她的兒子回來(lái)后,老奶奶發(fā)現(xiàn)她的寶貝兒子也只學(xué)會(huì)了聽(tīng)說(shuō)狗語(yǔ)。老人給了她兒子最后一個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),并告訴他說(shuō)如果這次再?zèng)]有學(xué)到別的孩子學(xué)的知識(shí),就趕他出家門,永遠(yuǎn)不許他回家。一年后,她的兒子回來(lái)了,老奶奶看到她的兒子只學(xué)會(huì)了青蛙叫的意思。于是,老人真的`把她的孩子攆出了家門。老奶奶的兒子在流浪的過(guò)程中,在小狗、小鳥和青蛙的幫助下,不但獲得了巨大的財(cái)富,還成了受人尊重的教皇。
讀完這個(gè)童話故事,我真正地感受到一個(gè)人無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西,只要認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)到心里,或早或晚都會(huì)拿來(lái)為己所用的。另外,我從中還知道了這樣一個(gè)道理,那就是,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是我們小朋友學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的黃金時(shí)期。我們一定要爭(zhēng)取在這個(gè)時(shí)期學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí),以備將來(lái)所用。
今天我讀了一本叫《格林童話》的書,在眾多的精彩故事中我最喜歡《三種語(yǔ)言》這個(gè)很有意思的小故事。
這個(gè)童話故事講的是:有一個(gè)老奶奶含辛茹苦把她的兒子養(yǎng)大后,竟然發(fā)現(xiàn)他是個(gè)“傻子”。因?yàn)闊o(wú)論教他什么東西,他都學(xué)不會(huì)。老人無(wú)奈地送他去很遠(yuǎn)的地方去學(xué)習(xí)??墒且荒旰?,她的兒子回來(lái)后,她竟然發(fā)現(xiàn)他老師那里只學(xué)會(huì)了聽(tīng)說(shuō)鳥語(yǔ)。老人很生氣,就給他另?yè)Q了一個(gè)老師。一年后,她的兒子回來(lái)后,老奶奶發(fā)現(xiàn)她的寶貝兒子也只學(xué)會(huì)了聽(tīng)說(shuō)狗語(yǔ)。老人給了她兒子最后一個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),并告訴他說(shuō)如果這次再?zèng)]有學(xué)到別的孩子學(xué)的知識(shí),就趕他出家門,永遠(yuǎn)不許他回家。一年后,她的兒子回來(lái)了,老奶奶看到她的兒子只學(xué)會(huì)了青蛙叫的意思。于是,老人真的把她的孩子攆出了家門。老奶奶的兒子在流浪的過(guò)程中,在小狗、小鳥和青蛙的幫助下,不但獲得了巨大的財(cái)富,還成了受人尊重的教皇。
讀完這個(gè)童話故事,我真正地感受到一個(gè)人無(wú)論學(xué)習(xí)什么東西,只要認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)到心里,或早或晚都會(huì)拿來(lái)為己所用的。另外,我從中還知道了這樣一個(gè)道理,那就是,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是我們小朋友學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的黃金時(shí)期。我們一定要爭(zhēng)取在這個(gè)時(shí)期學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí),以備將來(lái)所用。
《格林童話》讀書心得300字篇三
傳統(tǒng)、平凡的角色。普爾曼認(rèn)為童話里沒(méi)有太多的現(xiàn)代心理學(xué)要素。人物幾乎沒(méi)有內(nèi)心活動(dòng),他們的一切行為動(dòng)機(jī)都很清晰、明顯。如果人物被設(shè)定為“好人”,那他就是完完全全的“好人”。角色很少有個(gè)具體的名字。他們的稱呼,要么是職業(yè),要么是社會(huì)身份,或是服裝特點(diǎn):磨坊主、公主、熊皮人。即使真要用名字也是常見(jiàn)的杰克、漢斯這樣的常見(jiàn)人名。
童話故事里的有些角色,從來(lái)都是一起出現(xiàn)。比如七個(gè)小矮人,每晚都排成一排,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?!妒€(gè)兄弟》里的十二個(gè)兄弟(突然一起變成了渡鴉)。個(gè)性和創(chuàng)造性,對(duì)童話而言,無(wú)關(guān)緊要。
干凈的語(yǔ)調(diào)。童話故事想要做到如詹姆斯.梅利爾所說(shuō)的“安詳、平實(shí)”不太容易,那就盡量把故事說(shuō)得清楚明白,享受講述故事的樂(lè)趣吧。你想要把故事講得更成功,那就給予“童話之魂”適當(dāng)?shù)淖鹬睾途匆獍伞?/p>
菲利普.普爾曼借詩(shī)人詹姆斯.梅利爾之口,強(qiáng)調(diào)“講述故事時(shí)安詳、平實(shí)的語(yǔ)調(diào)和故事中傳統(tǒng)、平凡的角色”是童話故事最重要的兩個(gè)屬性。
快速推進(jìn)情節(jié)。這是童話最大的優(yōu)點(diǎn)之一。一則童話的開(kāi)頭,只需要用上“從前”這個(gè)詞就好,故事便平實(shí)、無(wú)特征的講述,順理成章地推進(jìn)下去。正因?yàn)橥捜绱溯p裝上陣,所以人物角色往往沒(méi)有自己的個(gè)性和特色。相較現(xiàn)代小說(shuō),童話故事更關(guān)心在角色身上所發(fā)生的事件。研究《不來(lái)梅的樂(lè)師們》這篇童話,我覺(jué)得是非常好的“學(xué)習(xí)如何講故事”的方法(它既是一篇光怪陸離的小品,又是一部大師級(jí)的經(jīng)典之作,敘事沒(méi)有一丁點(diǎn)兒拖泥帶水,每一段都在推進(jìn)情節(jié),無(wú)一例外)。
比喻和描寫。童話故事的人物通常是蒼白的,描寫是缺席的,比喻采用最簡(jiǎn)單直接的手法。童話里的比喻格式通常是“白得像雪一樣”。對(duì)于自然世界或個(gè)體描寫通常是“森林很大”、“她的頭發(fā)顏色跟金子一樣”,為的是讓讀者趕緊知道接下來(lái)發(fā)生的事情。
可也不是沒(méi)有例外:《杜松樹(shù)》這則童話其中的幾段普爾曼認(rèn)為是故事中最美的——將細(xì)致生動(dòng)的描寫與故事情節(jié)相互交融,不可分割。