作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

我的朋友教案反思篇一

《我和蔬菜交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、試教、修改、調整、最后到教學展示的全過程，使我對品德與生活這門課程，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深。

“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導兒童的生活、回歸兒童的生活。”這是品德與生活課的主旨。我遵循這一主旨展開教學，課堂上學生參與的面極為廣泛，每個孩子都感到自己有話可說，而且他們的思維狀態非常活躍，對蔬菜的興趣一直得以持續。他們看見身邊的“蔬菜園”是那么的驚奇，認識各種蔬菜的名稱是那么的歡欣，認識維生素a和維生素c是那么的熱情，和它們做捉迷藏的游戲，互動又是那么的活躍，爭當小小營養師又是那么的積極。學生的合作學習有序而自主，對知識有探究的勇氣和興趣。

又如，“認識蔬菜”環節，考慮到學生本身積累了一定的認知經驗，我創設了“蔬菜園”，擺放師生共同準備的新鮮蔬菜實物。通過創設這一情境，加強了教學的針對性，有效地幫助學生回到生活中去，緊緊聯系實際指導學生的生活。在情境中，主要通過學生自身的交流，達到認識蔬菜的教學效果。學生在彼此交流中共同想，一起認，比著認，氣氛活躍，學得輕松快樂。

以往的品德課教學一般是通過一兩個生動的故事或事例來傳授一個道德觀點。盡管這些故事大都是生動有趣、富有教育意義的，但這些故事或事例畢竟是發生在別人身上的，從中獲得的情感體驗不同于直接在實踐活動中獲得的情感體驗。

營造愉悅的教學環境，寓教于樂，讓學生充分地參與活動，是促使學生主動發展的必要條件。

根據一年級學生年齡小、好動的心理特征，我在教學上主要設計了四個板塊，層層推進，深化教學目標。

1.認蔬菜。

了解蔬菜的外形和名稱，初步知道蔬菜富含多種營養，引出“蔬菜”。

2.夸蔬菜。

知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋友”。

3.聘請小小營養師。

通過對前面知識的鞏固和教學故事,讓學生知道多吃蔬菜有利于消化的特殊作用，能在食物搭配中有意識地加入蔬菜，做到不偏食、不挑食,最終落實“我和蔬菜交朋友”的主題目標。

一切教學都要“以學生為本”，只有關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，一堂課才能留給學生“戀戀不舍”的回憶，才能留給學生一些情感上、意識上、乃至精神上的收獲。教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生已有的體驗來完成本次獲取。這是本次教學嘗試最大的收獲。

從內心里去喜歡蔬菜，從行為上去和蔬菜交朋友才是本課的目的。

品德與生活活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節的鴻溝，促進了知行統一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機！

我的朋友教案反思篇二

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂于參與數操作活動，鍛煉動手能力。

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。

3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾并按類擺放。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

我的朋友教案反思篇三

產生愛惜圖書的情感，愿意與圖書交朋友。

知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學習修補破損的圖書的方法。

愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

萌發對文學作品的興趣。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點：愛護圖書，學會正確的使用方法，產生愛惜圖書的情感。

難點：學習修補破損的圖書的方法。

《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。本次活動緊扣著我園的讀書節進行開展的，讓孩子們在讀書節里不僅體驗到讀書的樂趣，還能養成讀書的良好習慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長。活動中，教師始終堅持以幼兒發展為本的理念，為幼兒提供觀察認知、討論分享和動手實踐的環境，教師以引導者、傾聽者的身份參與活動，引導幼兒真心地與圖書交上朋友，愛護圖書，有效支持幼兒在活動中主動發展。

本次活動我設計了四個環節：第一環節是欣賞圖書--激發幼兒與圖書交朋友的愿望；第二環節是圖書哭了--產生愛惜圖書的情感；第三環節是圖書笑了--了解修補圖書的方法；第四環節我愛朋友--掌握正確的讀書方法。

1、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發聲的等等。

2、幼兒分組觀察，引導幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動作。

3、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么？

4、教師隨意講述一本繪本的故事，激發了幼兒對圖書的喜愛。

5、小結：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。

（通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。）

1、帶領幼兒尋聲去找，結果在圖書區找到了幾本破壞的圖書。

"圖書為什么哭呢？

2、引導幼兒討論交流，發現有的圖書撕壞了；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。

3、小結：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛護圖書朋友。

（通過小情境，引發幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的三易，進一步使幼兒產生愛惜圖書的情感。）

三、圖書笑了--了解修補圖書的方法"我們怎樣將這些圖書修補好呢？

1、討論：修補圖書的方法

2、出示修補圖書的步驟方法（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)）

3、教師示范將撕壞的圖書修補好。（邊修邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。）

4、將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖書。

5、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。

（通過了解修補、嘗試修補，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。）

四、我愛朋友--掌握正確的讀書方法"我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢？

1、每人發一本圖書，討論正確的讀書方法

2、小結：在沒有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。

3、集體用正確的方法看圖書。（提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱）（通過再次學習正確翻閱圖書，激發幼兒對圖書朋友的喜愛，培養幼兒讀書的好習慣。）

幼兒閱讀能力的培養在幼兒期是關鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點，在閱讀方面的經驗還較少，所以在本節活動中，培養幼兒對待圖書的正確態度，掌握圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據小班幼兒愛模仿的特點，利用同伴的示范作用，更易調動幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導，了解圖書的基本知識，翻閱的技巧，對于一些閱讀經驗較少的孩子是新的知識和體會。在幼兒操作的環節，是將新知運用深化的過程，教師的個別指導也能幫助個別幼兒形成良好的行為規范，閱讀行為的培養也需家園的合作，在本節活動的延伸環節中，可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區角中來，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。

我的朋友教案反思篇四

1、掌握基本的交際技能，培養幼兒樂觀豁達的性格。

2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

請幼兒準備自己好朋友的照片。

一、導入

手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

二、發現好朋友的優點

師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎？

師：那老師現在想請小朋友們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！

師：好，他們搬動了，真棒！！

師：剛才，一個人搬得動桌子嗎？

師：那兩個人呢？

師：那最后是怎么搬起桌子的？

師：那你們是怎么成為好朋友的呢？

師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？

師：那咱們再玩個《找朋友》的游戲吧！

三、引導幼兒完成區域活動

師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀？

師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？

師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀念！好我們現在開始貼照片。

師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？

師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找。“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂，做大家庭中快樂的一員。

我的朋友教案反思篇五

1、中學生正值青春期，身體發育迅速，但心理發展相對滯后；開始有自己的主見，但缺乏社會經驗，因此容易在一些具體問題上與父母發生矛盾。本節課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法，這一點學生很清楚。

2、從課后探究活動反饋的情況來看，這節課大家上得很受啟發、很受感動，所有學生均能在感想中袒露心聲，感激父母的養育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動。這讓我感覺，這節課上得還是比較成功的。

3、 但在教學過程中，尤其是在學生討論等活動過程中，我還應該有針對性地對不同層次的學生給予不同的輔導，這樣會收到更好的效果。

讓學生由成長也會有煩惱切入，再講到代溝、父母對子女的高期待、嚴要求反映父母的愛和一片苦心。然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。講如何與家長溝通商量，溝通的要領；進而講與父母交往的藝術，自己應有的胸懷。

事，是經常發生的事，是每個學生都可能遇到的事。然后可以讓學生補充相近的材料，意在讓學生參與，介入到現實生活情景之中。再讓學生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態度、心思，通過這些分析體會父母的愛。最后，讓學生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學生自己教育自己。

教學建議：開展這一活動，重在發揮其導向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達成有限目標，要在努力方向上引導。要注意讓學生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導學生體會父母嚴要求中蘊涵的愛心和期待。

同時，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學的鋪墊，而不是教學的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導學生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關鍵，也是我們對學生進行思想品德教育的重點。

一、突出現實性、實踐性。

我充分關注學生的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識與邏輯體系的超越，努力構建一個更貼近學生真實世界的創新課程領域。設計三個環節，讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養學生的能力。

二、讓學生真正成為學習活動的主人。

學習方式體現活動性。，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。同時因為這些活動全是學生自己親自參與，在這一過程中不僅培養了學生學生合作交流的能力，實踐能力，真正體現到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人。

我的朋友教案反思篇六

《朋友多，快樂多》是教科版一年級的品生課程。在這一課時里，教材安排了大量的插圖事例，尤其是從發生在我們身邊的一些小事說起，讓學生能夠親身體會和感受。在大量的事實的體驗中，學生逐步明白朋友多，快樂多的道理。

我在這一課的教學中，在教材所含內容的基礎上，加入了一定的游戲環節和總結性的說理框，希望學生在游戲中學習，在學習中成長。但是，一節課下來，還是有一些不足的地方。最主要原因，在于自身的教學經驗不足，對教材的理解不夠透徹。首先， 這堂課，作為老師的我講得太多了。一堂課的'主體是學生，老師只是主導。在課堂上，應該放手讓學生多說多講，教師只要給予學生適當的指導就行了。這樣的話，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時也鍛煉了學生的說話、表達能力。同時在引導學生方面，特別是《小花貓照鏡子》這個環節，還需要進一步加強，只有這樣，師生才會有更加好的互動。

其次，我深深地感受到，教師語言的藝術性是何等的重要。尤其是課堂語言的銜接的藝術，他不僅能使你的教學環節流暢自然，更能體現你個人的魅力。這一方面也是我在以后的教學中要不斷學習和推敲的。

最后，在這節課的教學中，感謝領導和老師們給了我相當多寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，在此表示深深的謝意！

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我的朋友教案反思篇七

《我和動物交朋友》是義務教育小學課程《品德與生活》（人教版）二年級下冊第二單元《讓家園更美好》其中的一個主題。通過這節活動課要是學生知道動物使人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心。

1、利用多媒體制作各類動物的課件圖片，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。在讓學生觀察動物的同時了解它們的生活習性，引導學生關注現實生活中的動物。激發學生愛護動物的激情，從而對學生進行保護動物，保護大自然，保護我們的家園的教育。我們的學生均是農民的孩子他們對家養動物特別喜歡。讓學生在闡述交流中，喚發出學生真真切切的感受，讓他們從而真切地體會與動物友好相處的快樂。我又在學生的實際生活中更好的加強品德教育。我在以后的教學中需要進一步探究和加強的教學反思的問題。

2、教學中的激情、環節來源于生活。例如在激情這個環節中讓學生說一說自己最喜歡的動物，并說出為什么喜歡它。明理環節，這些動物都是學生平時生活中喂養和觀察過的小動物。通過學生互相介紹初步表達了自己對動物的喜愛。再利用日常生活中學生和動物的密切接觸，讓他們說說動物的生活習性及特點，把現實生活中觀察到一些不愛護動物的不良行也話說出來，更加熱愛動物。

這節課，首先，對教材內容的重點確定為從學生身邊的小動物出發，通過對小動物的觀察和親密接觸，使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環節之中。其次，學生始終是學在教學中，通過每個小組議一議說一說，增強了學生保護動物，愛護家園的意識。學生在和動物的交往中觀察，去感受、去體驗，使每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。

我的朋友教案反思篇八

五、六歲的幼兒是社會性發展的關鍵期，他們尤其渴望與同伴、朋友的交往，但是在交往的過程中又會遇到許多問題，容易挫傷幼兒的積極性。教師通過豐富幼兒對新朋友的認識，積極的與伙伴交往，合作并與幫助他人，是培養幼兒交往能力和積極的社會性情感的重要途徑。

1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。

2、能主動、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

3、發展交往的能力及合作能力，培養幼兒之間相互的幫助與協調配合。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1、動物胸卡4套(每套8種動物)

2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

1、做《找朋友》音樂游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動作如握手，擁抱，微笑等。

2、和新朋友互相交流：

初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

3、說說我的新朋友：

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據胸卡上的動物特征做動作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當小老師教其他的小朋友。

5、和新朋友一起做游戲：

游戲《二個和尚抬水喝》，規則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個皮球，蹦著往終點蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。

[活動延伸]邀請我的新朋友在休息時間去自己家中做客;邀請我的新朋友在放學后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

在活動中，我結合學期剛開學的存在的現象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標，活動開展得很成功!孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉!

我的朋友教案反思篇九

這個內容的有效性體現在游戲中。一開始，我播放了這首歌曲，有幾個同學（小洪、小宇）開始哼唱起這首歌。當然這些歌曲都是常聽到的歌曲。

隨著音樂、伴著這幾個哼唱的聲音，我伸出我的手在腿上輕輕打著拍，這時孩子們也跟著拍著腿，晃著身子，除了那兩個聽得入迷，看得入神的葛某和小垣沒有拍，一點一點的，他們的興趣好像比較高。于是我就跟同學說“看看老師的手是怎么跳動的，如果你愿意，也可以跟老師的手一起動起來。”再次兒歌放起來，老師隨之跳動，孩子們這次都動起來了，雖然還有點亂，但他們參與活動的積極性是值得肯定的。

集體跟隨音樂和老師坐了2遍之后，我便讓孩子們找朋友，兩兩一組、個別自閉癥由家長在一旁協助，我也和一位比較差的學生組成一組，就這樣我們隨著音樂每一組都開心的互動起來了，特別是最后一句要求雙手對拍，孩子們玩得開心極了，看著對方，拍著對方的手，由智障孩子和自閉癥孩子組成的一組一組的同伴活動，讓我看到了這樣的活動是有效的，是理想的。最后，我告訴孩子說：“現在你們再去找其他同伴組成一組（但是只有兩位學生主動去找朋友，其余都是在老師的幫助下去找的朋友）。游戲時，老師用手機把你們拍下來，待會兒再放出來給你們看，看看哪組伙伴表現得更好，同學們也可以看看自己的表現。”這時，他們高興的叫起來“好好”。在我拍的時候，小洪還要跑上來看我的手機，好奇心油然而生。我說：“我趕緊去跳，不然電視上就看不到你了”，他咚咚咚就跑回去了，做得更加起勁了。

雖然拍視頻只是一個手段，但是孩子們對此的興趣和好奇心以及要在電視上看到自己的表現的欲望都是十分高的。

在這節課上，我覺得基于學情的有效教學體現在我巧妙地運用了一些手段和方法，設計的游戲正是符合孩子們的心意的，因此，教學起來輕松、有趣又有效果。