作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

沙漠之舟教案設(shè)計(jì) 沙漠之舟原文人教版篇一

1、 熟讀課文，了解有關(guān)駱駝的知識(shí)，明白駱駝為什么被

稱(chēng)為“沙漠之舟”。

2、 學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。

3、 嘗試將課后資料合理的插入課文相關(guān)段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解駱駝為什么被稱(chēng)為“沙漠之舟”。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章“總----分”的寫(xiě)作方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 激趣導(dǎo)入，測(cè)評(píng)反思。

同學(xué)們，在沙漠中能載物、坐人、運(yùn)輸?shù)慕煌üぞ撸銈冎朗钦l(shuí)嗎？（駱駝）

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)駱駝的說(shuō)明文《沙漠之舟》。 （師板書(shū)課題）

（測(cè)評(píng)反思）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ （師板書(shū)：生理特點(diǎn)、對(duì)人的作用）

那你對(duì)駱駝?dòng)心男┝私猓浚▽W(xué)生暢所欲言）

二、 導(dǎo)學(xué)探究，定教釋疑：

(一)、作者是如何描寫(xiě)駱駝生理特點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)（一）的要求來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示：

自學(xué)指導(dǎo)（一）：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第1自然段

學(xué)習(xí)要求：用“-----”畫(huà)出描寫(xiě)駱駝生理特點(diǎn)的語(yǔ)句。

用“~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)駱駝身體各部位作用的語(yǔ)句。 學(xué)習(xí)方法：先自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，然后小組交流。

學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

1、學(xué)生自學(xué)完后，出示連線(xiàn)題檢查自學(xué)效果。

2、教師小結(jié)駱駝的外形及生活習(xí)性。（駱駝特殊的生活習(xí)性很了不起，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境。）

3、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把駱駝的生理特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、朗讀第1自然段中自己喜歡的句子。

5、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法:

師問(wèn)：第1自然段運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？（先總后分）

學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法:

a、 針對(duì)大課間活動(dòng)練習(xí)用“總分”的方法說(shuō)話(huà)。

b、 教師提供寫(xiě)作素材，學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà)。（個(gè)別學(xué)

生發(fā)言，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)）

c、 教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，只要大家在平時(shí)的生活中留

心觀察身邊的事物，處處做個(gè)有心人，那么大家的習(xí)作會(huì)芝

麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。

6、整體感知課為第一自然段。（學(xué)生齊讀）

（二）、駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，那它對(duì)人有哪些作

用？請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示（二）的要求來(lái)學(xué)習(xí)課文第2、3、4、自然段。出示：

自學(xué)提示（二）：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第2、3、4自然段

學(xué)習(xí)要求：快速瀏覽并思考：

駱駝對(duì)人類(lèi)有哪些作用？

學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、搜索知識(shí)、并批注。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2分鐘

1、 學(xué)生自學(xué)完后，檢查自學(xué)效果。（師板書(shū)：帶路、抵擋風(fēng)沙、

馱物）

2、 師小結(jié)：駱駝在沙漠中能給人帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙

漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為“沙漠之舟”。

3、 出示課文中心句，學(xué)生齊讀中心句并在書(shū)上做批注。

（三）、將課后資料插入課文。

1、出示課后資料，學(xué)生讀并思考：每一段小資料都描寫(xiě)的是什么?

2、出示金鑰匙指導(dǎo)學(xué)生將第一個(gè)資料插入課文。

3、分組將第1和第2個(gè)資料插入課文。

4、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并做好評(píng)價(jià)。

三、回顧課文，教師總結(jié)。

《沙漠之舟》這篇說(shuō)明文主要寫(xiě)駱駝的生理特點(diǎn)和對(duì)人的作用。在生理特點(diǎn)這方面作者從駱駝的外形到生活習(xí)慣具體的描寫(xiě)了駱駝的生理特點(diǎn)。正是因?yàn)樗厥獾纳硖攸c(diǎn)，所以在沙漠中它能給人們帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為“沙漠之舟”。從這些我們可以看出作者對(duì)駱駝的贊美之情。

四、 精練達(dá)標(biāo)：

一、填空：

駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，它還能（ ）、（ ）、（），是沙漠里重要的（），所以人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的`航船，稱(chēng)它為（ ）。

二、小練筆：

按“總 -------分”結(jié)構(gòu)，抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)一段話(huà)。（50字左右）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

外形 生理特點(diǎn)

生活習(xí)性

帶路 對(duì)人的作用 抵擋風(fēng)沙 贊美之情

馱物

教學(xué)反思

《沙漠之舟》一課著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱(chēng)為 “沙漠之舟”的原因。本課的設(shè)計(jì)層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，安排學(xué)生自讀、自學(xué)課文，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料。

在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。注重了對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

知識(shí)的傳授不僅是指教科書(shū)中的知識(shí)，大量的信息資源才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加豐富、興趣更加濃厚。本節(jié)課由于學(xué)生資料的查找和教師帶給學(xué)生的大量的信息和圖像充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而喜歡上了這種動(dòng)物。其中他們不但通過(guò)自己的讀深挖了課本知識(shí)，也通過(guò)資料的互換學(xué)到了課外知識(shí)，這樣的效果是信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)所在。

沙漠之舟教案設(shè)計(jì) 沙漠之舟原文人教版篇二

本課是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，概括介紹駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)及幫助人們穿越沙漠的作用。

本課的學(xué)習(xí)，即要抓住重點(diǎn)整體感知課文，了解作者的描寫(xiě)、說(shuō)明方法。在閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟的同時(shí)，把重點(diǎn)放在理解作者“總——分”的寫(xiě)作方法和為什么稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”的原因上，掌握學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

1 、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

我校位于祖國(guó)東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，學(xué)生信息較為封閉，學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)駱駝，對(duì)于“沙漠之舟”會(huì)有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識(shí)性知識(shí)的理解會(huì)有難度。教師要運(yùn)用插圖或影像資料、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方式，讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。

2 、在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)幾年來(lái)和前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力，初步讀懂課文的能力，整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注，體會(huì)和運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法，寫(xiě)批注筆記的方法。

1 、學(xué)會(huì)11 個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語(yǔ)。

2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”。

3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。

4 、通過(guò)修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)背景，提高學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的能力、寫(xiě)作能力。

1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。

2 、理解“沙漠之舟”稱(chēng)號(hào)的原因。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：

1 、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書(shū)課題《沙漠之舟》。

2 、看到課題你能知道什么？

（本文和沙漠有關(guān)，舟是小船的意思，這課寫(xiě)是是沙漠中的船……）

3 、從課題看，你有什么疑問(wèn)？

（沙漠之舟指的是誰(shuí)？）

[ 點(diǎn)評(píng)：本文題目是《沙漠之舟》，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會(huì)有船呢？讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。]

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：

1 、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。

[ 點(diǎn)評(píng)：帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行略讀，體會(huì)略讀的方法和特殊的作用。]

2 、生交流問(wèn)題的答案：

（“沙漠之舟”指的是駱駝。）

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

（由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。）

1 、師：剛才，同學(xué)作通過(guò)略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”呢？是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的？

（課文第2 、3 、4 自然段。）

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段，邊讀邊用符號(hào)畫(huà)出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識(shí)、疑惑。

[ 點(diǎn)評(píng)：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。]

（2）小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。

（首先交流的內(nèi)容是互聽(tīng)讀，檢查、互助掃除生字障礙；然后是交流不理解的詞；最后交流自己的見(jiàn)解和疑惑。）

[ 點(diǎn)評(píng)：把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。]

（3）請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括把稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”的原因說(shuō)出來(lái)。

（課文2 、3 、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個(gè)問(wèn)題會(huì)很容易答上來(lái)。）

（4）體會(huì)作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么？這么寫(xiě)有什么好處？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。）

2 、師：別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢？沙漠中環(huán)境到底怎樣？是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。

（教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，利用掛圖、卡片或查字典來(lái)理解描寫(xiě)駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，）

（建議：有條件的學(xué)校可以觀看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園參觀。）

（2 ）教師模仿《動(dòng)物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂(lè)朗誦第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象畫(huà)面體會(huì)沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。

[ 點(diǎn)評(píng)：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

（3 ）小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系？

（旨在幫助學(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。）

四、體會(huì)寫(xiě)法，遷移運(yùn)用：

1 、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒(méi)有去過(guò)沙漠，沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)駱駝，但對(duì)于“沙漠之舟”的知識(shí)卻有了形象的認(rèn)識(shí)。那么作者是用了什么方法來(lái)寫(xiě)的呢？讓我們?cè)購(gòu)膶?xiě)作的角度來(lái)研究一下課文。

方法：（1 ）找出第一自然段的總起句；

（2 ）思考本段首句與其它各句間的關(guān)系；

（3 ）明確這種寫(xiě)作方式就是“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。

（建議：為了加深學(xué)生對(duì)這種寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合本冊(cè)教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。）

[ 點(diǎn)評(píng)：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的難度，而且體會(huì)到這種寫(xiě)法如何運(yùn)用。]

2 、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作者的寫(xiě)作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。

（了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫(xiě)作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。）

3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識(shí)，而且也學(xué)到了許多作者好的寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇小練筆。

本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：

1 、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有小組交流，全班交流的機(jī)會(huì)，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2 、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫(huà)出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。

3 、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

沙漠之舟教案設(shè)計(jì) 沙漠之舟原文人教版篇三

《沙漠之舟》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩個(gè)層次。第一層次（第一自然段）：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過(guò)程中，也展示出沙漠廣闊無(wú)垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二層次（第二至四自然段）：介紹駱駝被稱(chēng)為沙漠之舟的原因。三個(gè)自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報(bào)大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因?yàn)檫@三方面人們才會(huì)把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為“沙漠之舟”。課文的兩部分內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無(wú)阻，所以才能給人引路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能當(dāng)之無(wú)愧地被稱(chēng)為“沙漠之舟”。

1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為“沙漠之舟”。

2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。

3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文

5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。

2、理解為什么把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”。

1、學(xué)生查找有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。

2、電腦課件。

第一課時(shí)

一、提示課題。

（板書(shū)課題）提問(wèn)：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）

沙漠里有船嗎？（沒(méi)有）沙漠之舟指的是什么？（駱駝）

看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（為什么人們把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟？……）

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。

3、教師出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀。

滾熱的沙子松軟的沙子陷進(jìn)沙子里寬廣無(wú)邊的沙漠

刮起卷著沙子的旋風(fēng)大風(fēng)卷著沙粒飛滾移來(lái)整座沙丘

說(shuō)一說(shuō)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)沙漠的。）

請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，用上這些詞語(yǔ)為大家描述一下沙漠的情景。

出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說(shuō)。

4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿(mǎn)意為止。

三、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

1、駱駝為什么能在沙漠里生活？

（1）學(xué)生自學(xué)。

①分組學(xué)習(xí)，在書(shū)中找出相關(guān)詞句，畫(huà)出來(lái)。

②邊讀邊討論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？

③填表

特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具

身高、脖子長(zhǎng)望到很遠(yuǎn)的地方

嗅覺(jué)靈敏 找水源、避旋風(fēng)

鼻子能張能閉沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。

腿上有胼胝 不會(huì)燙傷

腳掌寬厚、腳趾分開(kāi)不會(huì)陷入沙子里

背上有駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料

（2）檢查自學(xué)情況。

指名學(xué)生展示自己所填的表格。

用“由于……因此”、“因?yàn)椤浴薄⒒颉笆且驗(yàn)椤钡仍~語(yǔ)將句子連起來(lái)。

例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì)被滾熱的沙子燙傷。

（3）學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

（5）討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的？（從上到下，從頭到腳的順序）

（6）小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說(shuō)明作用。

2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為“沙漠之舟”？

（1）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案。看哪個(gè)小組又快又對(duì)。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生交流。

（駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥罚获橊勑嵊X(jué)靈敏，人們可以用它來(lái)預(yù)報(bào)氣象；駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”。）

（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“寬廣無(wú)邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)常“卷著沙粒飛滾”。）

駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）

（4）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。

四、總結(jié)全文。

這篇課文是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。作者抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫(xiě)得生動(dòng)具體，有條有理。今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以嘗試這種方法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)議。

2、“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是“沙漠之舟”的？

（一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。）

二、擴(kuò)展練習(xí)。

完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。

1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。

（1）了解寫(xiě)作特點(diǎn)。

第一自然段是“總――分”結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。

（2）了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。

通過(guò)研究、討論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件；沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“土壤”。

2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。

4、指名學(xué)生匯報(bào)交流。（及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。）

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課的生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比較“趾、脂、胝”的音形義，提醒學(xué)生注意“嗅”字的寫(xiě)法：不要丟了“大”上的點(diǎn)。

2、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

3、教師進(jìn)行巡視，及時(shí)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評(píng)。

在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。注重了對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

沙漠之舟教案設(shè)計(jì) 沙漠之舟原文人教版篇四

《沙漠之舟》是第8單“舟船”中的一篇主體課文。這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。這篇文章共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同分為兩部分。第一部分是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過(guò)程中，也展示出沙漠廣闊無(wú)垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。

第二部分是第2―4自然段，主要介紹駱駝成為沙漠之舟的原因。這三個(gè)自然段從不同方面(給人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)貨物)介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱(chēng)它為“沙漠之舟”。兩部分內(nèi)容有密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無(wú)阻，所以才能當(dāng)之無(wú)愧地被稱(chēng)為“沙漠之舟”。

學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ)，查找了資料，并對(duì)資料進(jìn)行了初步的分析。學(xué)生對(duì)這篇課文很有興趣。

1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q(chēng)為“沙漠之舟”。

2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。

3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。

課件(有關(guān)駱駝生理特點(diǎn)的圖片)

一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《沙漠之舟》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p65，快速地讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和它能為人們服務(wù)，做事。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)：生理特點(diǎn)做事

2、請(qǐng)你分別找一找這兩部分內(nèi)容在課文中的哪些段落?說(shuō)給大家聽(tīng)。

(文章第1自然段寫(xiě)了駱駝的生理特點(diǎn)，文章的第2―4自然段寫(xiě)了駱駝為人們做事。)

3、你讀書(shū)很認(rèn)真，說(shuō)得非常準(zhǔn)確。我們就按照課文介紹的順序，先來(lái)深入地學(xué)習(xí)第1自然段。這一部分，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示?(出示課件：學(xué)習(xí)提示1、默讀課文第一自然段。2、用“”畫(huà)出駱駝的生理特點(diǎn)，用“?n?n”畫(huà)出它的作用。3、試著填表(用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ))。

沙漠環(huán)境 駱駝的生理特點(diǎn) 作用

寬廣無(wú)邊 身體很高，脖子很長(zhǎng)能看到很遠(yuǎn)的地方

風(fēng)沙大 鼻孔能緊閉 防風(fēng)沙

沙子滾燙 腿上有胼胝 不會(huì)燙傷

沙子松軟 腳掌又寬又厚，腳趾分開(kāi) 不會(huì)陷進(jìn)沙子里

缺少水草 駝峰把養(yǎng)料變成脂肪 用積蓄維持生命

學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生。(表?yè)P(yáng)能按課文介紹的順序進(jìn)行填表)

下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。

(課件：表格)

(1)我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：缺水嗅覺(jué)找水源

你能找出寫(xiě)這一特點(diǎn)的句子來(lái)讀一讀嗎?學(xué)生讀句子。

風(fēng)沙鼻孔緊閉防風(fēng)沙

駱駝的鼻孔閉起來(lái)是什么樣子，想不想看看?(課件：圖片)

鼻孔里面有個(gè)能自動(dòng)關(guān)閉的瓣膜。覺(jué)得有意思嗎?我們繼續(xù)往下談。

滾熱胼胝不會(huì)燙傷

請(qǐng)你給大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀“就是……也”(2―3人)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

松軟腳掌不會(huì)陷進(jìn)去

我們來(lái)看看駱駝的腳掌吧!(課件：圖片)

駱駝還有一種很神奇的生理特點(diǎn)，誰(shuí)知道?

缺水草駝峰維持生命

①我們先來(lái)看看駱駝的駝峰。(課件：圖片)

②駝峰有什么神奇的?誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上是怎樣說(shuō)的。

③猜一猜，駱駝能多長(zhǎng)時(shí)間不喝水?學(xué)生說(shuō)課后的資料。

(半個(gè)月不喝水，而且在50度高溫下，缺水的時(shí)候還能堅(jiān)持行走45天。要是有青飼料吃，大家再猜猜，它能多長(zhǎng)時(shí)間不喝水?二個(gè)月滴水不沾。)

④它為什么這么神奇?生：它的駝峰里藏著脂肪，我查了資料，這些脂肪能轉(zhuǎn)化成水分供給身體需要，它是“固體水庫(kù)”。

你們談得真好，說(shuō)到這兒，有什么感受嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

駱駝和駝峰多神奇呀!要是沒(méi)有駝峰，駱駝?wù)娴暮茈y適應(yīng)沙漠缺少水草的環(huán)境。誰(shuí)愿意把描寫(xiě)駝峰的幾句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(2)課文向我們介紹了駱駝的生理特點(diǎn)，正因?yàn)樗邆溥@些特點(diǎn)，所以才能適應(yīng)沙漠這種惡劣的自然環(huán)境。板書(shū)：適應(yīng)環(huán)境

誰(shuí)愿意完整地把這個(gè)自然段讀一讀。

(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的句子怎樣填寫(xiě)?(課件：句子)

把句子補(bǔ)充完整。

①因?yàn)轳橊劦哪_掌又寬又厚，走路的時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開(kāi)，所以。

②因?yàn)轳橊刜______，所以趴在被太陽(yáng)曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。

③駱駝之所以能找到水源，是因?yàn)椤?/p>

象這樣因果關(guān)系的句子以后我們還會(huì)遇到，這樣的句子說(shuō)理非常的清晰。

4、我們通過(guò)自學(xué)、交流的方式學(xué)習(xí)了課文的第一部分，知道了駱駝的生理特點(diǎn)，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，正因如此，它才能為人們做事。駱駝 對(duì)于人們?cè)谏衬械幕顒?dòng)都有哪些幫助呢?自己輕聲地讀一遍2、3、4自然段。你對(duì)哪一點(diǎn)印象最深就來(lái)談哪一點(diǎn)。

學(xué)生說(shuō)：(1)駱駝能給人們帶路。讀原文，說(shuō)體會(huì)。板書(shū)：帶路

(2)報(bào)警。駱駝長(zhǎng)期生活在沙漠中，對(duì)沙漠環(huán)境非常熟悉，練就了本領(lǐng)。讀原文。板書(shū)：報(bào)警(3)馱東西。讀原文，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：馱東西

小結(jié)：駱駝能為人們帶路、報(bào)警、馱東西，是因?yàn)樗陨淼纳硖攸c(diǎn)能適應(yīng)環(huán)境，所以才能為人們做那么多的事，人們稱(chēng)駱駝是沙漠里重要的交通工具。板書(shū)：交通工具

5、課文學(xué)到這里，還有什么不懂的問(wèn)題嗎?

為什么把駱駝稱(chēng)為沙漠之舟?你能給課文換個(gè)題目嗎?

三、拓展

這節(jié)課就要結(jié)束了，你們喜歡駱駝嗎?有一首小詩(shī)送給同學(xué)們，能讓大家更深入地了解駱駝。(課件：詩(shī))四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎，背上馱著兩座山。/ 膝蓋上面帶軟墊，大腳掌兒分兩半。/ 眼睛外面掛窗簾，鼻孔有門(mén)能開(kāi)關(guān)。/ 冬天翻穿大皮襖，夏天又把單衣?lián)Q。/ 一次吃飽水和草，幾天不餓口不干。/ 擔(dān)上重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。/ 它的名字叫駱駝，外號(hào)“沙漠里的船”。

板書(shū)： 沙漠之舟

帶路

生理特點(diǎn)→適應(yīng)環(huán)境→做事報(bào)警交通工具

馱東西

本課的設(shè)計(jì)層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，安排學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料，自己探索問(wèn)題(表格)，歸納好語(yǔ)言，填寫(xiě)表格。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，查找、分析資料的能力，整理歸納語(yǔ)言的能力。

這與課標(biāo)的精神是相符合的。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解，課文的內(nèi)容不難，學(xué)生容易理解，但其中駱駝的生理特點(diǎn)與適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系是學(xué)生難于明白的，這節(jié)課老師重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)駱駝的生理特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)能水到渠成。本課在教學(xué)時(shí)，若能讓學(xué)生充分談?wù)撟约核x懂的內(nèi)容和不懂的問(wèn)題，讓學(xué)生的主體地位更突出些就更好了。

沙漠之舟教案設(shè)計(jì) 沙漠之舟原文人教版篇五

1．學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語(yǔ)，并用“由于”、“因此”等詞造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。

理解為什么稱(chēng)駱駝為沙漠之舟？

投影儀、錄像、電腦、圖片

三課時(shí)

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（二）理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫(xiě)駱駝的？

理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫(xiě)駱駝的？

1．齊讀課題，問(wèn)：“沙漠之舟”指什么？

2．出示駱駝圖片，談?wù)勀銓?duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。

1．指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)駱駝是“沙漠之舟”的？

2．學(xué)生討論、回答。

三個(gè)方面：（1）駱駝的外型特點(diǎn)。

（2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。

（3）駱駝長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為“沙漠之舟”。

3．分別請(qǐng)同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。

1．出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

來(lái)源 倉(cāng)庫(kù) 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙

程度 酷愛(ài) 兼職 浩瀚 粗糙 長(zhǎng)途 跋涉

2．默字詞并訂正。

3．反義詞：

笨拙——(靈巧) 粗糙——(細(xì)致)

繁重——(輕松) 惡劣——(優(yōu)良)

4．選擇正確讀音，畫(huà)“√”。

陷入( xiàn xuàn) 特殊(chū shū) 侵入(qīn qǐn)

惡劣(liè lǜe) 笨拙(zhuō zhuó) 粗糙(chāo cāo)

5．補(bǔ)充詞語(yǔ)。

長(zhǎng)途( )涉 日夜( )程 ( )暑嚴(yán)( ) ( )邊無(wú)際

( )天( )地 人煙( )少 清脆( )耳 恰如其( )

１．采用各種形式：開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。

２．每組推選最棒的同學(xué)朗讀課文。

查找有關(guān)駱駝的資料。

（一）理解課文內(nèi)容，會(huì)填表。

（二）體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。

理解課文內(nèi)容，會(huì)填表。

體會(huì)作者對(duì)駱駝的贊美之情。

１．“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是“

沙漠之舟”的？

２．指名回答。

１．第一方面：駱駝的外型特點(diǎn)。

（１）指名讀，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝外型特點(diǎn)的詞句。

（２）出示句子，說(shuō)出表現(xiàn)其什么特點(diǎn)？

ａ它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。

寫(xiě)出駱駝（形體高大但不笨拙）的特點(diǎn)

ｂ它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，連續(xù)多少個(gè)晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿(mǎn)足了。

寫(xiě)出駱駝（耐饑耐渴）的特點(diǎn)

ｃ不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！

寫(xiě)出駱駝（不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)）的特點(diǎn)。

（３）齊讀第一段

２．學(xué)習(xí)第二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活

（１）人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)它是“沙漠之舟”？

（主要是它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造）

（２）看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣？

b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用

（３）學(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí)

b邊讀邊討論

c填表

出示駱駝號(hào)稱(chēng)“沙漠之舟”

特殊生理構(gòu)造

適合沙漠生活

成為交通工具

厚厚的肉腳墊

不會(huì)陷入沙窩

長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西。

長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛

可以阻擋風(fēng)沙

鼻子能張能合

沙塵難以侵入

背上的“小山峰”

貯存食物和水分

敏感的細(xì)胞

能為人們找到水源

（４）檢查自學(xué)情況

a指名出示自己所填的表格

b并用“因此”或“由于”將句子連起來(lái)

如：由于駱駝?dòng)泻窈竦娜饽_墊，因此不會(huì)陷入沙窩。

（５）指名讀第二方面

３第三方面：駱駝?chuàng)?fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，是交通工具。

（１）默讀課文，思考：為什么稱(chēng)駱駝為“沙漠之舟”確實(shí)恰如其分？理解“恰如其分”的意思。

（２）齊讀這段話(huà)

１．指名讀課文

２．畫(huà)出體現(xiàn)作者贊美駱駝的句子。

（１）直接贊美：a這就是號(hào)稱(chēng)“沙漠之舟”的駱駝！

b不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難！

c可是，這對(duì)駱駝來(lái)說(shuō)又算得了什么！

d這是一種多么有特點(diǎn)的動(dòng)物！

（２）間接贊美：描寫(xiě)駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是作者對(duì)駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。

３．有感情的朗讀這些句子

1、有感情地朗讀課文

2、用“因此”、“由于”造句

（一）鞏固練習(xí)

（二）擴(kuò)展練習(xí)

鞏固練習(xí)

：擴(kuò)展練習(xí)

（一）回顧課文，鞏固練習(xí)

１．自由讀課文

２．選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

雖然------但是------

因?yàn)?-----所以------

------因此------

------由于------

不但------而且------

出示句子：

①駱駝（雖然）身體高大，（但是）走路并不笨拙。

②（因?yàn)椋┚邆淞松钤谏衬異毫迎h(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，（所以）人們稱(chēng)它為“沙漠之舟”。

③人們駱駝為“沙漠之舟”，主要是（由于）它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。

④駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。

（二）贊美駱駝：

１．學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美駱駝。

２．學(xué)生作詩(shī)，老師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。

３．交流，指名讀，并給予肯定和鼓勵(lì)。

（三）擴(kuò)展練習(xí)。

１．將你查到有關(guān)駱駝的資料介紹給大家。

２．指名從網(wǎng)上介紹有關(guān)駱駝的資料。

（四）小結(jié)全文

課文通過(guò)抓住駱駝特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)并體現(xiàn)出作者的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)作方法，將這種方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。

（五）布置作業(yè)：

寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中體現(xiàn)出你對(duì)這種動(dòng)物的贊美。（可以查些資料）

10．沙漠之舟（駱駝）

外型特點(diǎn)：高大有力并不笨拙

沙漠交通工具

生理特點(diǎn)：厚厚的腳墊

長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛

鼻子能張能合

適合沙漠生活

背上的小山峰

敏感的細(xì)胞

駱駝祖祖輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領(lǐng)。

一只駱駝能馱200千克的貨物，每天走40千米，能夠在沙漠中連續(xù)走三天。空身時(shí)，每小時(shí)可跑15千米，連續(xù)18小時(shí)不停。所以，人們用“沙漠之舟”稱(chēng)贊它。

在沙漠里進(jìn)行，有時(shí)狂風(fēng)四起，黃沙滾滾，天昏地暗。這時(shí)候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長(zhǎng)睫毛，就像一層厚簾子，擋住風(fēng)沙，保護(hù)了眼睛。等大風(fēng)沙過(guò)去了，再站起來(lái)，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續(xù)前進(jìn)。

夏天，驕陽(yáng)似火，在沙漠里行進(jìn)就像走在熱鍋上一樣，寸步難行。然而，駱駝卻一點(diǎn)也不在乎。因?yàn)樗哪_底長(zhǎng)著一層厚厚的角質(zhì)墊，好像一只特制的靴子，一點(diǎn)也不怕?tīng)C。

茫茫沙海，水源奇缺，草木難生。然而，駱駝在這樣的環(huán)境里，卻能十天半月不吃也不喝。它身上一層厚厚的毛能抵擋太陽(yáng)光的直射。它很少出汗，也幾乎不撒尿。另外，它的胃分為三室，前兩附有眾多的“水囊”，有貯水防旱的功能。