日本東京的府里四中是一所名牌中學，已狠抓智育出了名。

有一個孩子，他在府里四中上學的時候，曾作為后進生被分到“劣等生組”。他對學校不滿，整天想著如何在學校里造反。

有一天，他和他的幾個同學，進行了一起“破壞學校”事件：他們在軍訓課之后，用軍訓的**當棍棒，把學校里進行禮節教學的教室，從拉門到玻璃全部毀壞。

這件事鬧得好大。當這個孩子冷靜下來后，感到自己闖下了大禍，他做好了退學的準備。

他垂頭喪氣地走回家，坐在母親的面前。

母親說：“已經做錯了的事，再后悔也沒用。對這件事，你可能有自己的想法，我不想再說什么了。只是恐怕你不能不能再上學了，今后怎么辦？你要想一想。”

母親沒有責備他，只是說了這樣一句話。但這句話卻比任何嚴厲的訓斥都深刻，他發誓：“今后無論怎樣，絕不再做讓母親為難的事情。”

后來，這個孩子用心讀書，成為了日本杰出的教育家，他就是湖輝。

讀了這個故事，使我感受到了：當一個人犯下了錯誤時，自己在別人提出批評之前，已進行了反省。若我們仍抓住不放。嚴加申斥，往往只能適得其反。這是，我們若保持平和，不加指責，往往更有效。