《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感

　　讀完某一作品后，你有什么總結(jié)呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感，希望對大家有所幫助。

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感1

　　最近，拜讀了索尼婭·尼托主編的《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫惺茴H多。書中向我們展示了一個個教師作為個體，怎樣步入到教育行業(yè)中來，又是以怎樣的態(tài)度對待自己這一份職業(yè)的真實(shí)過程。讀著讀著，不免聯(lián)系自己，我為什么做教師？

　　《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛防?1位教師也并不都是“天生就是教書的材料”。他們或許是中途改行的中年人，或許是剛?cè)胄械男陆處煟麄兌颊J(rèn)為教書讓他們的生活變得更有意義；教書使得他們成為更完整的人。

　　教書可以幫助自己成為更完整的人？

　　珍妮弗·韋爾伯是一位中學(xué)科學(xué)教師，她說：“我做教師是因?yàn)榻o了我一個明確的目的。”“我做教師是因?yàn)槲蚁嘈沤逃軌驇淼挠绊懞驼J(rèn)知效果。”“我做老師是因?yàn)槲蚁嘈盼規(guī)椭撕⒆觽儯屗麄兿矚g來學(xué)校上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，并且樂于面對風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。”“我教書是因我知道做老師是起模范帶頭作用的。”安布瑞萊斯·馬利，是一位年輕的公立學(xué)校的雙語教師，她說：“我到底為什么要教書？對我來說，教書是歡樂、悲哀、快慰和無助的結(jié)合體，但它也是一項(xiàng)有著明確目標(biāo)的任務(wù)：改變我的學(xué)生，也改變我自己。我教書是因?yàn)檫@個行為本身能夠觸及我精神和靈魂的很多側(cè)面，使我一直保持內(nèi)省并不斷推動我向著意識的醒悟。”“我教書是因?yàn)榻虝o我?guī)硐Ｍ！?/p>

　　在這些教師的言談中，我深深地感受到，做教師可以親歷創(chuàng)造的過程，追求真實(shí)健康的成長，主張“成事”“成人”，并在創(chuàng)造中提高總結(jié)。這么多優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說法，也使我更多地感受教育的使命，教師的責(zé)任和作一名優(yōu)秀的教師的任務(wù)。我有幸成為一名新課程下的教師，它站得高，看到的是教師、學(xué)生發(fā)展的需求，社會的未來需求，它引領(lǐng)師生、學(xué)校對教育的認(rèn)識，明確的是個人、學(xué)校的使命，學(xué)得多才更感覺到學(xué)習(xí)的必要。用美國本杰明。拉什的話說：人站得高些，不但能有境早些領(lǐng)略到希望的曙光，還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇。每一個人的人生，都是這詩篇中的一個詞、一個句子或者一個標(biāo)點(diǎn)。你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節(jié)、一個停頓、一個必不可少的組成部分。這足以使你放棄前嫌，萌生為人類孕育新的歌聲的興致，為世界帶來更多的詩意。所以，我愿意成為一名普通的教師，去實(shí)現(xiàn)我的人生價值。

　　我為什么做老師，是因?yàn)檫@份工作讓我感到光榮；一個個學(xué)生的進(jìn)步讓我感到喜悅；讓我體現(xiàn)人生價值與意義。我為什么做老師，是因?yàn)樘煺鏌o邪的孩子熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。我為什么做老師，是因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境和諧溫馨。我為什么做老師，是因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境有利于我學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，盡管我物質(zhì)上并不富裕，但我卻是精神上的富翁。

《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛纷x后感2

　　周五傍晚在四樓會議室聽了三位優(yōu)秀教師的成長事跡報(bào)告后讓我體會很深，特別是俞建棟老師的報(bào)告，語言很樸實(shí)很幽默，但他講的幾個小故事讓我笑過以后都會靜靜地去想些事情，會讓我去思考一些事情。

　　晚上回到家，坐到電腦前面，我開始想，我為什么要做老師呢?而且還是一名小學(xué)老師！說實(shí)話，其實(shí)從小就沒有要做老師的志愿，因?yàn)槲矣X得老師這種需要為人師表，比較紀(jì)律性的工作不適合我這種喜歡自由的人，而且想到那些小孩子那么的吵鬧就更覺得煩了。因此即便是大學(xué)畢業(yè)以后也沒想到自己居然真的考取成為了一名小學(xué)教師。

　　另一讓我當(dāng)初不愿意做老師的原因是因?yàn)槲矣X得教師這個職業(yè)實(shí)在讓人活的不夠?yàn)t灑。雖然做了老師以后能夠在講臺上慷慨激昂，但那也只是對著你的學(xué)生，還是一群不怎么懂事的小孩子。可是在平時的生活中，老師似乎總是那個讓人覺得斤斤計(jì)較的職業(yè)，即使在生活中也給人這個感覺。雖然教師可以有兩個長長的假期，這點(diǎn)還是讓我覺得比較欣慰的'，也是讓我別的職業(yè)的同學(xué)比較羨慕的一點(diǎn)，但是就教師那么點(diǎn)微薄的工資，即便有那么長長的假期，也讓我有點(diǎn)舍不得出去旅游。但現(xiàn)實(shí)和理想總有差距，很多時候不是我選擇了職業(yè)而是職業(yè)選擇了我，因此不管是因?yàn)槭裁丛蜃呱辖處煃徫欢家巡辉僦匾匾氖翘ぬ?shí)實(shí)地做好自己的本職工作，并努力成為一名好老師。

　　另外一個讓我最后成為教師很大的原因是因?yàn)楦改傅膰Z叨和長輩的期許。大人們總時常在我耳邊念叨著：“現(xiàn)在工作這么難找，做老師每年又有寒暑假、工作又相對穩(wěn)定、學(xué)校環(huán)境比社會單純，這些換成別的工作哪里來！”可是我心里會想如果單單因?yàn)檫@些而選擇做老師，那么在做了老師一段時間之后會不會因?yàn)闆]有了開始時的激情而懈怠了呢，會不會后悔了自己的選擇，因?yàn)榻處煿ぷ鞯男羷凇⒉桓叩氖杖胍约肮ぷ髦械姆N種不如意。而且現(xiàn)在的小孩子哪有向我們那時候那么聽話，做老師真的得處處小心，不能隨便批評學(xué)生，否則一不小心就得被投訴了。

　　記得上學(xué)期學(xué)校還讓我們讀過一本《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛返臅@本書收入了21位在美國各學(xué)校任教的教師的感言，雖然文中主人公和我們有著不同的文化背景，書中的某些做法在中國并不可行，但同為教師的我們卻有著對于教育和學(xué)生相似的觀點(diǎn)，這也是本書值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。文中的每位教師都是在講述自身的真實(shí)故事，從他們的故事中我看到了為什么做教師的很多理由，也學(xué)到了成為一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　怎么說呢，既然都已經(jīng)選擇了這個職業(yè)，就學(xué)著去熱愛她吧。已經(jīng)工作快3年了，沒有很多的激情，但也沒有懈怠。有的可能就是對學(xué)生的一份責(zé)任吧。我不期望自己會成為一名領(lǐng)導(dǎo)眼中的優(yōu)秀教師，但愿成為學(xué)生們心中的一名負(fù)責(zé)的好老師吧！