《教師的20項修煉》讀后感

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的《教師的20項修煉》讀后感，歡迎大家分享。

《教師的20項修煉》讀后感1

　　《教師的20項修煉》為三篇“修煉教師形象”“精煉教師生活”“錘煉教師專業(yè)”。本書沒有用枯燥的理論，沒有艱澀的專業(yè)名詞，而是用和風(fēng)細(xì)雨般的的細(xì)節(jié)，潤物細(xì)無聲式的魅力，令人感動，觸動我們久已死水一灘的心靈，引領(lǐng)我們?nèi)プ分稹⑷ヮI(lǐng)會、去反思、去品悟。

　　一、和煦的笑容。

　　教師的微笑如春風(fēng)化雨，能讓學(xué)生感到親切，增加師生間的凝聚力，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。于是，我努力地微笑著走進(jìn)教室，努力給學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；微笑著鼓勵學(xué)生探究知識，大膽提問，學(xué)生遇到難題，我微笑地對他說：“別著急，再想想，我相信你一定能行的。”在耐心的等待中，學(xué)生終于解決了難題。教師應(yīng)心平氣和，循循善誘，幫助他們認(rèn)識自己的不足，微笑著等待孩子的'成長。可見，微笑有著無窮的教育魅力，作為教師，我們每天都應(yīng)帶著微笑走進(jìn)教室，給自己一份好心情，給學(xué)生一份好印象。

　　二、積極的反思

　　“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是教師的成長規(guī)律。教師的成長過程，其實(shí)就是在平時工作中，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，捕捉問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思后再指導(dǎo)實(shí)踐。讀了郭教授的文章，我感到自己的反思，只停留在教學(xué)層面，今后我還應(yīng)將教學(xué)反思深入到教育領(lǐng)域的價值觀和教師的思維方式等方面，在反思中提升自己的專業(yè)素質(zhì)，人格魅力。因?yàn)榻處煹姆此际切滦徒處煹谋貍淠芰Α?/p>

　　三、無聲的寬容

　　寬容是無聲的教育，但決不是縱容，教師的是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)；寬容是一種積極有效的教育態(tài)度，它要求教師真心地關(guān)愛自己的教育對象。多一點(diǎn)理解和包容，多一點(diǎn)微笑效果會好一些。小學(xué)生的觀念習(xí)慣理解能力不同于成年人，他們在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)一些失誤也不足為奇，孩子犯了錯，愿意改正，我們就應(yīng)該寬容他們，給他改正的機(jī)會。

　　我們面對的學(xué)生不是裝知識的口袋，不是機(jī)器人，學(xué)生是活的，是有思想有情感的人。怎樣靠近學(xué)生的內(nèi)心世界，怎樣把知識傳遞給他們，這需要教育的藝術(shù)，需要老師的教育技巧，深入鉆研和思考，使他們在自己的知識階梯上，自信地向上前進(jìn)。

　　《教師的20項修煉》的一篇篇精妙論述，讓我的內(nèi)心一次次受到觸動，引導(dǎo)我不斷地修煉自己。今后每天問自己一句：“今天修煉了嗎？”

《教師的20項修煉》讀后感2

　　自從我讀完《湯姆叔叔的小屋》后，湯姆叔叔的那種勤懇忠厚，任勞任怨……的美好品質(zhì)在我心里永存。

　　這部小說刻畫了數(shù)十為栩栩如生的人物，但主要講述的是小說主人公湯姆和另外一個奴隸喬治·哈利斯里兩人及其家人的人生際遇和最終命運(yùn)。

　　當(dāng)我讀到湯姆說：“老爺，要是你生病有災(zāi)或是快死了，我愿意救你一命，把自己心里的血都給你。要是我這個可憐老頭子的滴滴鮮血，能夠拯救你寶貴的靈魂，我愿在所不惜，把滴滴鮮血都奉獻(xiàn)出來，正像救主把自己的血賜給我一樣。”我想：湯姆和許多人在勒格里那當(dāng)仆人，都忍受著折磨，湯姆為了能讓其他人過上好日子，也希望使勒格里的心靈凈化，寧可用自己的鮮血來換。想到這里我不禁認(rèn)為自己的行為有些可恥。有一次大熱天，隊友來我家玩，媽媽讓我和他去買東西，我覺得天太熱不想去，于是就對媽媽說：“既然他去了，那我就不用去了吧。”然后我就一個人到空調(diào)屋涼快去了。這難道不可恥嗎？

　　如果沒讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書的人希望你趕快閱讀，去體驗(yàn)奴隸制社會的氣氛，感受湯姆叔叔的美好品質(zhì)。