總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

期末考試總結(jié)400字篇一

一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非常活躍，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。

二、對(duì)學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。本這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。

三、注重學(xué)生搭建歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。在這學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的'目錄，了解本這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。

四、注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。這個(gè)這學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。

五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動(dòng)。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)這學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。

一、對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

二、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來的可靠。本這學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力。

期末考試總結(jié)400字篇二

本這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)。現(xiàn)在是高中的第二個(gè)這學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對(duì)學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非常活躍，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。

二、對(duì)學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。本這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。

三、注重學(xué)生搭建歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。在這學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的'目錄，了解本這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。

四、注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。這個(gè)這學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。

五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動(dòng)。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)這學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。

一、對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

二、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來的可靠。本這學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力。

期末考試總結(jié)400字篇三

xxxx年秋季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，xxxx年1月5日、1月6日兩天，按照相關(guān)要求，我校組織了期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成。現(xiàn)將考試工作總結(jié)如下：

成績統(tǒng)計(jì)：

從成績統(tǒng)計(jì)看，六一班語文考得較好，其它年級(jí)的語文考得都很不理想，特別是一年級(jí)語文的平均分只有56.07分，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級(jí)都考得不好，英語科五年級(jí)考得較好，其它年級(jí)考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優(yōu)生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太理想，特別是英語學(xué)科考得較差，針對(duì)出現(xiàn)的問題，下學(xué)期需要學(xué)校加強(qiáng)管理，需要老師多下功夫加以補(bǔ)救。

這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好以下工作：

1、嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性。

2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。

3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”

4、抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng)，讓大家聽，大家評(píng)，“說長道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

5、抓反饋主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的'班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

6、、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

7、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

8、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。

期末考試總結(jié)400字篇四

期末考試結(jié)束了，看著手中慘不目睹的成績單，我靜靜的反思了一下。回想在考試的前幾天，我不好好復(fù)習(xí)，說還能進(jìn)前三名，結(jié)果才進(jìn)前三十名，虧我還去玩電腦，要是平時(shí)好好復(fù)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就不會(huì)落得如此下場——得了令我不敢相信的分?jǐn)?shù)。

我的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，我竟還夸下海口說會(huì)考前幾名 。先前我還幻想是不是老師判錯(cuò)了分呢?結(jié)果是"竹籃打水——一場空”啊!劉老師把我做錯(cuò)的題目拍下照片發(fā)給媽媽看，原來是我沒有審查題目使得八分修改病句的題目全部扣光，我怎么這樣粗心大意啊!我真想打自己兩耳光!當(dāng)時(shí)不知道怎么搞的，好象都不是平時(shí)的自己!現(xiàn)在回過頭來看看，發(fā)現(xiàn)這是小學(xué)三年級(jí)的小朋友都會(huì)做的啊!

當(dāng)老師說我語文81分的時(shí)候，全班同學(xué)都在嘲笑我，在疑惑我……我的喉嚨哽咽了一下……那時(shí)我真想哭出來可是又不敢流淚……原來那頭驕傲的獅子瞬間變成了一只自卑的螞蟻。我才感覺自己確實(shí)象變了一個(gè)人似的，自從愛上電視劇《武媚娘》后，自從愛上電腦和平板后，我沒有以前那么愛學(xué)習(xí)了，愛貪玩了。回想以前的.我愛讀書，愛寫小說，寫作文，寫詩……，雖然沒有現(xiàn)在聰明但至少比現(xiàn)在充實(shí)!

我語文成績本來很好，久居全班之冠，可這次考試怎么就發(fā)揮失常了呢?這次，老師和爸爸媽媽應(yīng)該對(duì)我失望極了吧?想到這里我的心就有點(diǎn)痛。

剛拿完素質(zhì)報(bào)告書回來，爸爸讓我坐在旁邊，親切的給我講起了道理來：這次考試沒考好分?jǐn)?shù)低并不是那么重要的事!關(guān)鍵是你要想想這樣的結(jié)果是怎么造成的?是不是說明你平時(shí)的成績是表面的不是真實(shí)的?還是粗心大意看電視玩電腦玩昏了頭?學(xué)習(xí)來不得一點(diǎn)虛假!來自于平時(shí)的積累……要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)并不是為了和誰比高低，學(xué)得扎實(shí)學(xué)得好學(xué)到的知識(shí)是自己的!……我不停的點(diǎn)頭表示贊同，我以后一定會(huì)改掉不好的毛病的!

劉老師下班后也來我家店子坐了一會(huì)兒。人一多，我的眼淚眼淚就嘩嘩的往下流。我認(rèn)為劉老師說到點(diǎn)子上去了，說我考試時(shí)簡直是神智不清……說有的學(xué)生一心想考好可能會(huì)非常緊張等等，但是到現(xiàn)在，我也不太清楚是怎么答題的錯(cuò)的這么低級(jí)!

這一兩天，我靜靜的思考了很多……決定在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我應(yīng)該少玩電腦，少看電視劇，多向?qū)W習(xí)成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。多讀些課外書，多積累詞句，名言，不斷的積累加深基礎(chǔ)，讓媽媽平時(shí)多買些試卷等，自己多做多練習(xí)。

這次沒考好，但不代表我以后不會(huì)考好!我悟得了一個(gè)道理：在競爭社會(huì)里，先要學(xué)會(huì)服輸，再去爭取!我不會(huì)再去嫉妒羨慕誰，我只會(huì)更加努力，向目標(biāo)進(jìn)發(fā)!讓老師和爸爸媽媽認(rèn)識(shí)到一個(gè)新的我，對(duì)我刮目相看!相信我一定能行的!我也不會(huì)再說空話，要以實(shí)際行動(dòng)去證明!

期末考試總結(jié)400字篇五

初一數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一（蘇教版）

第七章 平面圖形的認(rèn)識(shí)(二) 1

第八章 冪的運(yùn)算 2

第九章 整式的乘法與因式分解 3

第十章 二元一次方程組 4

第十一章 一元一次不等式 4

第十二章 證明 9

第七章 平面圖形的認(rèn)識(shí)(二)

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、“三線八角”

① 如何由線找角：一看線，二看型。

同位角是“f”型;

內(nèi)錯(cuò)角是“z”型;

同旁內(nèi)角是“u”型。

② 如何由角找線：組成角的三條線中的公共直線就是截線。

2、平行公理：

如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也平行。

簡述：平行于同一條直線的兩條直線平行。

補(bǔ)充定理：

如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也平行。

簡述：垂直于同一條直線的兩條直線平行。

3、平行線的判定和性質(zhì)：

判定定理 性質(zhì)定理

條件 結(jié)論 條件 結(jié)論

同位角相等 兩直線平行 兩直線平行 同位角相等

內(nèi)錯(cuò)角相等 兩直線平行 兩直線平行 內(nèi)錯(cuò)角相等

同旁內(nèi)角互補(bǔ) 兩直線平行 兩直線平行 同旁內(nèi)角互補(bǔ)

4、圖形平移的性質(zhì)：

圖形經(jīng)過平移，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)所得的線段互相平行(或在同一直線上)并且相等。

5、三角形三邊之間的關(guān)系：

三角形的任意兩邊之和大于第三邊;

三角形的任意兩邊之差小于第三邊。

若三角形的三邊分別為a、b、c，

則

6、三角形中的主要線段：

三角形的高、角平分線、中線。

注意：①三角形的高、角平分線、中線都是線段。

②高、角平分線、中線的應(yīng)用。

7、三角形的內(nèi)角和：

三角形的`3個(gè)內(nèi)角的和等于180°;

直角三角形的兩個(gè)銳角互余;

三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和;

三角形的一個(gè)外角大于與它不相鄰的任意一個(gè)內(nèi)角。

8、多邊形的內(nèi)角和：

n邊形的內(nèi)角和等于(n-2)180°;

任意多邊形的外角和等于360°。

第八章 冪的運(yùn)算

冪(p5

期末考試總結(jié)400字篇六

初一數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一（蘇教版）

第七章 平面圖形的認(rèn)識(shí)(二) 1

第八章 冪的運(yùn)算 2

第九章 整式的乘法與因式分解 3

第十章 二元一次方程組 4

第十一章 一元一次不等式 4

第十二章 證明 9

第七章 平面圖形的認(rèn)識(shí)(二)

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、“三線八角”

① 如何由線找角：一看線，二看型。

同位角是“f”型;

內(nèi)錯(cuò)角是“z”型;

同旁內(nèi)角是“u”型。

② 如何由角找線：組成角的三條線中的公共直線就是截線。

2、平行公理：

如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也平行。

簡述：平行于同一條直線的兩條直線平行。

補(bǔ)充定理：

如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也平行。

簡述：垂直于同一條直線的兩條直線平行。

3、平行線的判定和性質(zhì)：

判定定理 性質(zhì)定理

條件 結(jié)論 條件 結(jié)論

同位角相等 兩直線平行 兩直線平行 同位角相等

內(nèi)錯(cuò)角相等 兩直線平行 兩直線平行 內(nèi)錯(cuò)角相等

同旁內(nèi)角互補(bǔ) 兩直線平行 兩直線平行 同旁內(nèi)角互補(bǔ)

4、圖形平移的性質(zhì)：

圖形經(jīng)過平移，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)所得的線段互相平行(或在同一直線上)并且相等。

5、三角形三邊之間的關(guān)系：

三角形的任意兩邊之和大于第三邊;

三角形的任意兩邊之差小于第三邊。

若三角形的三邊分別為a、b、c，

則

6、三角形中的主要線段：

三角形的高、角平分線、中線。

注意：①三角形的高、角平分線、中線都是線段。

②高、角平分線、中線的應(yīng)用。

7、三角形的內(nèi)角和：

三角形的`3個(gè)內(nèi)角的和等于180°;

直角三角形的兩個(gè)銳角互余;

三角形的一個(gè)外角等于與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和;

三角形的一個(gè)外角大于與它不相鄰的任意一個(gè)內(nèi)角。

8、多邊形的內(nèi)角和：

n邊形的內(nèi)角和等于(n-2)180°;

任意多邊形的外角和等于360°。

第八章 冪的運(yùn)算

冪(p5

期末考試總結(jié)400字篇七

首先，要嚴(yán)重反省自己在考試過程中做的不對(duì)的地方：英語寫作時(shí)看資料，教育學(xué)和語言學(xué)簡史考試時(shí)看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因?yàn)槭请S堂考，沒怎么重視，并且考試之前就猜到老師會(huì)出那本資料上的題，雖說考試之前看了，但由于篇幅太多，沒記住，或者說，我當(dāng)時(shí)是打定作弊的想法的；教育學(xué)，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時(shí)，我鬼使神差地把寫著重點(diǎn)的那個(gè)本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對(duì)自己不自信；語言學(xué)簡史，因?yàn)檎n程難度和準(zhǔn)備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響，動(dòng)了歪心思。

考試時(shí)作弊的心理真的不好受，一方面，你得防著老師看到你，因而時(shí)時(shí)抬頭看老師，另一方面，在高分的驅(qū)使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學(xué)考試時(shí)看小抄的心理，一會(huì)兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會(huì)兒抬頭看看老師，假裝自己沒做小動(dòng)作，當(dāng)時(shí)心跳加速，內(nèi)心好似波浪翻滾，還在想著如果教育學(xué)老師知道我作弊會(huì)怎么看我，同學(xué)們看到我作弊又會(huì)怎么看我，因?yàn)椋诶蠋熝劾铮沂亲龅谝慌诺暮脤W(xué)生，在同學(xué)眼里，我是學(xué)委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了。總之，不管是外在的動(dòng)作表現(xiàn)，還是內(nèi)心的'心理活動(dòng)，都相當(dāng)?shù)夭缓檬埽瑢?shí)在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾沖突的心理狀態(tài)下，怎么還能認(rèn)真做題呢？

其次，考試安排過程中出現(xiàn)的問題：計(jì)劃性不強(qiáng)。面對(duì)這場持續(xù)兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，計(jì)劃趕不上變化，我的計(jì)劃也沒有及時(shí)地跟著改變，我?guī)缀跏悄_踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現(xiàn)代文學(xué)史了，于是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學(xué)。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學(xué)和文概），試問：一天的時(shí)間能復(fù)習(xí)到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時(shí)全都記得嗎？至少我不能，（這個(gè)問題下面說）盡管我在每一個(gè)時(shí)間段都有專門的復(fù)習(xí)科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺，我沒有把具體的計(jì)劃寫下來。

再次，就是自身的能力問題了。這一點(diǎn)也跟第二點(diǎn)息息相關(guān)，因?yàn)閭淇紱]有計(jì)劃，背書的時(shí)間太緊，而導(dǎo)致考試時(shí)部分知識(shí)點(diǎn)遺忘。寫作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語言學(xué)簡史就是最好的例子，比如說，馬原一道簡答題，應(yīng)該是3個(gè)要點(diǎn)，我只寫了兩個(gè)，那一個(gè)死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時(shí)（有限的時(shí)間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導(dǎo)致考試時(shí)出現(xiàn)記憶空白。由于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點(diǎn)充分暴露出自己的應(yīng)考心理能力之差。

【經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)】

一、要有詳盡的計(jì)劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個(gè)月就做好安排，根據(jù)上課的時(shí)間再來做出調(diào)整，不管怎么樣，一定要有計(jì)劃，要做到心中有數(shù)，胸有成竹。

二、要不折不扣地執(zhí)行計(jì)劃。其實(shí)也不是完全沒有計(jì)劃，只是在執(zhí)行上偷了懶，寫完計(jì)劃之后就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導(dǎo)致指導(dǎo)思想與實(shí)際行動(dòng)脫節(jié)。

三、不能脫離教材。復(fù)習(xí)的時(shí)候以為只要把老師的重點(diǎn)挑出來背就可以應(yīng)對(duì)考試了完全是一種大錯(cuò)特錯(cuò)的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這么做，但是對(duì)于填空、選擇就完全不適用了，因?yàn)樗强陀^題，答案是死的，你根本不知道老師會(huì)出到哪一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧。千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來才會(huì)嚴(yán)重影響考試心情：一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之后做不出來會(huì)影響后面的主觀題，應(yīng)該很少有人會(huì)拿到試卷之后從后面往前面做吧；二來，當(dāng)你做完后面的題，看著前面還有大版的空白，你會(huì)不著急嗎？）

四、要合作學(xué)習(xí)。子曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。一個(gè)人準(zhǔn)備考試，難免會(huì)有考慮不周或者不能理解的地方，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴是最好的了，一方面，兩個(gè)人考慮問題會(huì)全面一些，另一方面，在背書的時(shí)候可以相互考對(duì)方，這樣就記得牢一些，不會(huì)出現(xiàn)我那種“記憶空白”的情況。

期末考試總結(jié)400字篇八

這次期末考試在緊張的氣氛中度過，剛想松一口氣，老師讓寫一篇有關(guān)期末考試的文章，老師肯定是想讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后才能不斷提高。那就說說這次期末考試吧。

考試以前我最擔(dān)心的就是作文，媽媽讓我把以前寫過的作文都拿出來，瀏覽一遍，我心中沒底，又仔細(xì)翻看一遍，平常的練習(xí)確實(shí)都包括所學(xué)的內(nèi)容，老師說不外乎四種形式的'文章，寫人寫事寫信和寫童話，這次考試作文題還真是讓寫一件事，因?yàn)槲沂孪瓤磳戇^的作文，這次考試我一點(diǎn)也不慌張，很快就順利地寫完作文。所以平常的練習(xí)很重要，看來知識(shí)的積累是在平時(shí)，而不是一次兩次的功夫。

最不怕的就是考數(shù)學(xué)，但平常媽媽老說我，我就是粗心馬虎，只要我細(xì)心點(diǎn)，肯定能做對(duì)。也許越是感到有把握的事越容易讓人輕視吧，我自己平常總覺得數(shù)學(xué)有什么難的，可總是不能考高分。這次考試，媽媽一再叮囑我，我也重視起來，考完我就先檢查一遍，保證沒有漏題。我又把卷子檢查檢查，最后才交卷。

考試以前，我反復(fù)讀英語課文，背單詞，按照老師要求做一起作業(yè)的測(cè)驗(yàn)題，英語考試我都能答上來，所以功夫不是白費(fèi)的。

這次考試以前我認(rèn)真復(fù)習(xí)，希望能有好的結(jié)果。

期末考試總結(jié)400字篇九

對(duì)高三學(xué)生而言，寒假是多么來之不易，所謂勞逸結(jié)合才能最大化的提升學(xué)習(xí)效果，希望大家能夠多花一點(diǎn)時(shí)間休息，少花一些時(shí)間做題。但是花一點(diǎn)時(shí)間備考是必須的，建議大家在寒假的時(shí)間內(nèi)好好合理利用。

總結(jié)才是第一件要做的事，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的洗練，同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際水平下一個(gè)定義，找到自身薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)為自己穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，才能在下學(xué)期最后100多天內(nèi)定好備考方針。《資治通鑒》被人引為：鑒前世之興衰考當(dāng)今之得失，那么期末階段的幾套考題也應(yīng)當(dāng)為大家所重視。大部分學(xué)生考完后對(duì)這自己的分?jǐn)?shù)嗟嘆一番了事，是不可取的，雖然考完后有試卷分析，但還要以自己當(dāng)時(shí)做題的角度出發(fā)，問問自己為什么錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)考試是不是知識(shí)點(diǎn)不夠？是讀題障礙？是思路短缺？是考試時(shí)怎么都想不起，后來會(huì)做了？花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)有針對(duì)性的去比照。每天再花一點(diǎn)時(shí)間，拿出一本本子，快速的翻課本，認(rèn)為記得不到位的，做個(gè)筆記，將某科某頁某知識(shí)善未掌握完備，則就是下學(xué)期的重點(diǎn)了。

比照也是十分重要的，首先根據(jù)自己比照，回憶高三學(xué)期初和現(xiàn)狀，看看提高的程度在哪。考察自己一學(xué)期以來的得失那些內(nèi)容已經(jīng)掌握了？依靠什么方法？哪些內(nèi)容經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí)依舊沒有提高？自我比照利于最后階段備考方法上的調(diào)整，方便對(duì)癥下藥。

其次，考題之間的比照。拿出以往的卷子或者練習(xí)題，比照一下丟分在哪塊地方，而這塊地方那些是容易得分的，有條件的話可以互相咨詢，看看別人的卷子，尤其是中上程度的學(xué)生，基本不是因?yàn)椴粫?huì)做而丟分，而是所謂的'馬虎。馬虎不是習(xí)慣，而是思維不嚴(yán)密，被試題干擾信息所誤導(dǎo)，通常這類題型是容易抓分也容易丟分的，大家要做一個(gè)總結(jié)，因?yàn)檫@些題人人都有可能做對(duì)，也有可能做錯(cuò)，大家要總結(jié)哪些自己容易錯(cuò)的，尤其是選擇題方面。選擇題在試卷中題目最多，也較為容易做出來，但同時(shí)也容易出錯(cuò)。

大家記住，高考的分?jǐn)?shù)拉開的主要題型不是最后的難題，而是基礎(chǔ)、中等題，因?yàn)楦呖际沁x拔類考試，必須在同一層次的學(xué)生中做出區(qū)分，在命題過程中，雖然按照3：5：2（基礎(chǔ)、中等、拔高）命題，但大部分題型，存在以下手法導(dǎo)致學(xué)生丟分：1、概念混淆，導(dǎo)致誤導(dǎo)學(xué)生走彎路；2、知識(shí)搬家，將知識(shí)點(diǎn)換一種方式考察；3、隱含知識(shí)點(diǎn)，如需要作一步推導(dǎo)、輔助線等；4、知識(shí)再生，用陌生的概念來考察知識(shí)點(diǎn)，也就是好像不相關(guān)的話，但是卻指出了知識(shí)點(diǎn)是什么；5、多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合，其實(shí)只考察其中的一個(gè)或兩個(gè)，其他的知識(shí)點(diǎn)是干擾用，試題表面一目了然，卻容易出錯(cuò)。

因此，給大家建議，總結(jié)和比照才是寒假該做的頭兩件事。

不必花費(fèi)過多時(shí)間，學(xué)校布置的作業(yè)就夠大家受的了。就用這些作業(yè)去訓(xùn)練吧，但是在訓(xùn)練過程中，不能盲目做題，要有目的的做題。依舊強(qiáng)調(diào)挖掘解題思路，總結(jié)類型題型解法共性，形成固定的做題步驟，這樣在做其他題的時(shí)候，才能臨危不亂，達(dá)到以做少量題拿下一大類型題的目的。

總結(jié)、比照、做題都需要花費(fèi)大量時(shí)間，而且還有大量作業(yè)，其實(shí)在做作業(yè)之前，可以先總結(jié)、做比照，然后再做題，將會(huì)有不同的體會(huì)，所謂工欲善其事，必先利其器，磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。然后該休閑娛樂就娛樂一下吧，畢竟到了下學(xué)期，接二連三的考試和題海，是不會(huì)有太多時(shí)間放松的。

期末考試總結(jié)400字篇十

對(duì)高三學(xué)生而言，寒假是多么來之不易，所謂勞逸結(jié)合才能最大化的提升學(xué)習(xí)效果，希望大家能夠多花一點(diǎn)時(shí)間休息，少花一些時(shí)間做題。但是花一點(diǎn)時(shí)間備考是必須的，建議大家在寒假的時(shí)間內(nèi)好好合理利用。

總結(jié)才是第一件要做的事，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的洗練，同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際水平下一個(gè)定義，找到自身薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)為自己穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，才能在下學(xué)期最后100多天內(nèi)定好備考方針。《資治通鑒》被人引為：鑒前世之興衰考當(dāng)今之得失，那么期末階段的幾套考題也應(yīng)當(dāng)為大家所重視。大部分學(xué)生考完后對(duì)這自己的分?jǐn)?shù)嗟嘆一番了事，是不可取的，雖然考完后有試卷分析，但還要以自己當(dāng)時(shí)做題的角度出發(fā)，問問自己為什么錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)考試是不是知識(shí)點(diǎn)不夠？是讀題障礙？是思路短缺？是考試時(shí)怎么都想不起，后來會(huì)做了？花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)有針對(duì)性的去比照。每天再花一點(diǎn)時(shí)間，拿出一本本子，快速的翻課本，認(rèn)為記得不到位的，做個(gè)筆記，將某科某頁某知識(shí)善未掌握完備，則就是下學(xué)期的重點(diǎn)了。

比照也是十分重要的，首先根據(jù)自己比照，回憶高三學(xué)期初和現(xiàn)狀，看看提高的程度在哪。考察自己一學(xué)期以來的得失那些內(nèi)容已經(jīng)掌握了？依靠什么方法？哪些內(nèi)容經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí)依舊沒有提高？自我比照利于最后階段備考方法上的調(diào)整，方便對(duì)癥下藥。

其次，考題之間的比照。拿出以往的卷子或者練習(xí)題，比照一下丟分在哪塊地方，而這塊地方那些是容易得分的，有條件的話可以互相咨詢，看看別人的卷子，尤其是中上程度的學(xué)生，基本不是因?yàn)椴粫?huì)做而丟分，而是所謂的'馬虎。馬虎不是習(xí)慣，而是思維不嚴(yán)密，被試題干擾信息所誤導(dǎo)，通常這類題型是容易抓分也容易丟分的，大家要做一個(gè)總結(jié)，因?yàn)檫@些題人人都有可能做對(duì)，也有可能做錯(cuò)，大家要總結(jié)哪些自己容易錯(cuò)的，尤其是選擇題方面。選擇題在試卷中題目最多，也較為容易做出來，但同時(shí)也容易出錯(cuò)。

大家記住，高考的分?jǐn)?shù)拉開的主要題型不是最后的難題，而是基礎(chǔ)、中等題，因?yàn)楦呖际沁x拔類考試，必須在同一層次的學(xué)生中做出區(qū)分，在命題過程中，雖然按照3：5：2（基礎(chǔ)、中等、拔高）命題，但大部分題型，存在以下手法導(dǎo)致學(xué)生丟分：1、概念混淆，導(dǎo)致誤導(dǎo)學(xué)生走彎路；2、知識(shí)搬家，將知識(shí)點(diǎn)換一種方式考察；3、隱含知識(shí)點(diǎn)，如需要作一步推導(dǎo)、輔助線等；4、知識(shí)再生，用陌生的概念來考察知識(shí)點(diǎn)，也就是好像不相關(guān)的話，但是卻指出了知識(shí)點(diǎn)是什么；5、多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合，其實(shí)只考察其中的一個(gè)或兩個(gè)，其他的知識(shí)點(diǎn)是干擾用，試題表面一目了然，卻容易出錯(cuò)。

因此，給大家建議，總結(jié)和比照才是寒假該做的頭兩件事。

不必花費(fèi)過多時(shí)間，學(xué)校布置的作業(yè)就夠大家受的了。就用這些作業(yè)去訓(xùn)練吧，但是在訓(xùn)練過程中，不能盲目做題，要有目的的做題。依舊強(qiáng)調(diào)挖掘解題思路，總結(jié)類型題型解法共性，形成固定的做題步驟，這樣在做其他題的時(shí)候，才能臨危不亂，達(dá)到以做少量題拿下一大類型題的目的。

總結(jié)、比照、做題都需要花費(fèi)大量時(shí)間，而且還有大量作業(yè)，其實(shí)在做作業(yè)之前，可以先總結(jié)、做比照，然后再做題，將會(huì)有不同的體會(huì)，所謂工欲善其事，必先利其器，磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。然后該休閑娛樂就娛樂一下吧，畢竟到了下學(xué)期，接二連三的考試和題海，是不會(huì)有太多時(shí)間放松的。

期末考試總結(jié)400字篇十一

本次檢測(cè)對(duì)象是高一全體學(xué)生，命題范圍為高一年級(jí)地理必修二第四章第三節(jié)之前的內(nèi)容。

命題是以教材為基礎(chǔ)，在遵循課標(biāo)的同時(shí)不拘泥于教材的文字表述。主要是考查學(xué)生的基本知識(shí)和理論，所以主要知識(shí)的覆蓋率達(dá)到90%以上。貫穿“學(xué)以致用”的思想，突出考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題和邏輯思維以及推理能力。注重主觀試題的開放性，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地大膽創(chuàng)新，多角度思考問題。

本次命題由我們高一的三個(gè)地理老師三人組成，各自完成一套命題之后根據(jù)不同層次水平對(duì)各題進(jìn)行分析，最后統(tǒng)一成一份試題，并給出參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于較為開放的試題，在典型答案的基礎(chǔ)上評(píng)卷人在評(píng)卷時(shí)靈活處理。試題從整體上體現(xiàn)了命題原則和命題思想，難易適中，沒有偏題怪題。弄本試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分。分值比例3：2。在命題形式上突出基礎(chǔ)知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合，通過提供背景材料引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的問題，符合高考的考察方向以及新課改要求。試卷突出對(duì)主干知識(shí)的'考查，主干知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)科知識(shí)中居基礎(chǔ)地位，綜合能力考試的重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)在于考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的理解和運(yùn)用。試卷中讀圖題分?jǐn)?shù)比例較大，這也是這張卷子的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于地理這門學(xué)科讀圖分析至關(guān)重要，學(xué)會(huì)讀圖是學(xué)好地理的必備技能。讀圖既能考查學(xué)生的觀察能力又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。本套試題在背景材料的選擇上，問題的設(shè)計(jì)上以及答案的多元化方面體現(xiàn)了開放性，鼓勵(lì)學(xué)生多角度，多層次，全方位的答題，本來地理學(xué)科就有此方面的特點(diǎn)。

從反饋上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為無偏怪難題，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考查，對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的作用。但是還出現(xiàn)了些許問題學(xué)生反映題量較大，考試時(shí)間不夠用，這在以后的命題中會(huì)加以注意。這次試卷反映了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不足，做題能力亟待提高，做題中反映出不會(huì)分析題干，所學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，答題思路不清并且答題角度思路不完善。在以后的教學(xué)或者做練習(xí)時(shí)，應(yīng)多注意對(duì)這方面的訓(xùn)練。

期末考試總結(jié)400字篇十二

本學(xué)期高二年級(jí)期末考試的語文試題遵照《語文教學(xué)大綱》的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的“語文素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語文綜合能力；在繼續(xù)體現(xiàn)對(duì)漢語的應(yīng)用性考查、突出語言規(guī)范性要求的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時(shí)代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設(shè)計(jì)上也具有靈活性、開放性，符合學(xué)生的實(shí)際；此外，在總體把握上，適當(dāng)?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，整體性強(qiáng)，其基本特點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：

（一）貼近高考 整體平穩(wěn)

總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的總體結(jié)構(gòu)模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點(diǎn)地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項(xiàng)內(nèi)容和五項(xiàng)能力。全卷七道大題23個(gè)小題中很少出現(xiàn)偏題、怪題，沒有超級(jí)難題！

（二）穩(wěn)中有變 導(dǎo)向明晰

1、本試卷有很多題目來自課本，例如：語音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫等，都來自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢(shì)

2、注重基礎(chǔ)，突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對(duì)字音、字形、詞語、病句進(jìn)行考查，字音考查的是課文的重點(diǎn)字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的'能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個(gè)小題均考查常見常用且容易出錯(cuò)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，符合中學(xué)語文教育“落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求。

3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。

第21題 既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)聯(lián)的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力

如21題涉及的社會(huì)熱點(diǎn)問題，內(nèi)容新，時(shí)代氣息濃。

本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學(xué)生進(jìn)行分析考生總體得分情況

（一）積累與運(yùn)用方面

1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。

例如：第2題詞語選用中：“至”和“致”的區(qū)分。“裝扮”和“妝扮”的區(qū)別

第4題排序題中：敢作敢為 和一無顧忌的前后排列

2、默寫題完成較好，主要是錯(cuò)別字的問題。

例如：學(xué)生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”

3、語言實(shí)際運(yùn)用題解答能力有待提高，審題能力有待加強(qiáng)。

例如：第22題：題干要求：“任選兩個(gè)”學(xué)生做題的時(shí)候，沒有注意

（二）古詩文閱讀與鑒賞方面

1、由于所選的文言文段文本來自課本。學(xué)生整體情況不錯(cuò)，但是還有部分同學(xué)沒能作出正確的答案。

2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當(dāng)一部分同學(xué)未翻譯。

3、詩歌鑒賞題滿分為8分，思想感情方面大部分學(xué)生都能把握，只有少部分同學(xué)沒有完全讀出題意。但由于設(shè)問方式較以往更加含蓄，所以學(xué)生的答題方向不明確，答案也就不夠規(guī)范。如第一小題沒有直問出“藝術(shù)手法”，所以大多學(xué)生雖對(duì)“心情”這一問題；解答的不夠理想

（三）現(xiàn)代文閱讀方面

科技文閱讀得分率較高，反映出學(xué)生做題比較仔細(xì)，但第7小題失分的不少，

（四）作文

作文題難度適中，學(xué)生都有話可說。但不足之處是：a不寫標(biāo)題，偏題離題，有的有套作現(xiàn)象；b不少同學(xué)占有了材料，但忽略了對(duì)材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)同學(xué)的材料都是“奮斗”“努力”，了無新意，普遍缺乏“自身體驗(yàn)”；c文體感不強(qiáng)，體裁不明，缺乏文體意識(shí)；d語言比較乏味，大多數(shù)學(xué)生的語言四平八穩(wěn)，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現(xiàn)手法單一，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞；e審題不夠清楚，常見錯(cuò)別字出現(xiàn)頻繁。這些現(xiàn)象的存在，直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文，在全年級(jí)作文中，沒有1篇得分在50分以上。

語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為己任，立足長遠(yuǎn)，杜絕功利，切實(shí)回到“回歸語文本位，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀，回歸語文教材”的正道上來，因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到：

1、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語文的正確態(tài)度和方法，將“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的理念落到實(shí)處。

2、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語文知識(shí)積累和語感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如識(shí)字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學(xué)習(xí)，不要擴(kuò)大范圍，應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用。

3注重發(fā)展學(xué)生把握語言各方面要素以及語文的綜合運(yùn)用能力；在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生篩選語言信息的能力、對(duì)現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問題的能力。

4、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩文閱讀能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實(shí)際的語境中靈活運(yùn)用古詩文名句；將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來識(shí)記。古詩文復(fù)習(xí)要回歸課本，加強(qiáng)誦記，強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。

5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個(gè)類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練。文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上。

6、寫作教學(xué)仍要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，特別要加強(qiáng)議論文的訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地確立文章的主題，養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣，糾正隨意行文的毛病。

期末考試總結(jié)400字篇十三

期末考試之后，我想了很多，這次成績應(yīng)該不是很理想回想備考的一個(gè)月，我每天都辛辛苦苦的學(xué)習(xí)到11點(diǎn)，認(rèn)真做作業(yè)，論努力，論汗水，我怎會(huì)比別人付出的少?我開始不斷地懷疑自己，難道我真的不是學(xué)習(xí)的料，我在學(xué)習(xí)上就注定不會(huì)有好的成績嗎?我為什么會(huì)這樣?這樣的煩惱一直環(huán)繞著我一個(gè)多星期，直到前幾天我做了段老師的學(xué)習(xí)能力診斷。看著我的總體評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我竟然得了0分 ，讓我不禁想起了班主任那句話：問題的根源都來自于習(xí)慣，我決定從最差的`，也是下降最多的英語開始筑起我那浩大而又雄偉的長城。

我們必須學(xué)會(huì)管理時(shí)間。如果不的話，我們總是會(huì)感覺到我們的時(shí)間不夠用，甚至感到身邊的一切，在變的越來越快。我們趕不上生活的節(jié)奏了。我們不再能夠合理利用時(shí)間了。

我暑假的計(jì)劃如下：

一.建立錯(cuò)題本，將初一年級(jí)的知識(shí)重新鞏固，扎實(shí)，為初二做好基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)，積累，才能起到好效果。

二.從小事做起，從身邊做起，認(rèn)真，細(xì)致的做題，認(rèn)真，細(xì)致的做好每一件事，爭取在考場上做到零粗心，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

計(jì)劃制定出來了，希望自己能按照計(jì)劃進(jìn)行，在暑假中對(duì)自己進(jìn)行突破，堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃，爭取在下一次考試中去的一個(gè)滿意的成績。

6:30

起床

6:30——7:00

背15個(gè)單詞

7:00——7:20

背“陳”第一段

上午上課

12:00——12：30

吃飯

12：30 ——12:50

睡覺

12：50——13:00

鞏固早上背的

13：00——13:30

繼續(xù)向下背

13：30——14:00

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)一課

14：00——14:30

完成預(yù)習(xí)課題練習(xí)題

7:00——8:00

1.完成作業(yè)

2.吃飯

8：00——8:30

背歷史1.2課

8：30——9:00

背語文第二段

9：00——10:00

背單詞

10：00——11:00

做物理題

11：00——12:00

政治，化學(xué)

期末考試總結(jié)400字篇十四

這次的期末考試，是我所有的期末考試中，最不好的一次，因?yàn)椋疫@次考試的總分排名，連前十名都沒有進(jìn)去，真是太悲哀了。

還記得上一次的期末考試，我得了第一名，當(dāng)時(shí)，我是多么的高興啊，但是現(xiàn)在呢，我只排到了第十幾名，唉!

不過沒關(guān)系，我覺得我只要在下個(gè)學(xué)期中，努力努力再努力，加油加油再加油就一定能取得好成績。

我也相信我自己，在小學(xué)時(shí)光的最后一個(gè)學(xué)期里，能奮力向前，知難而進(jìn)。

我的英語不好，我就努力學(xué)，綜合不好，努力記，不論怎么樣，下次的期末考試一定不能再讓綜合和英語給我的`總分拖后腿了。

同學(xué)們，我們一起加油吧!

我們?cè)谛W(xué)時(shí)光的最后一個(gè)學(xué)期里，一定要拿出自己超常的水平。

加油吧!同學(xué)們，我們不能再辜負(fù)老師和家人期望了。

我也相信大家，也有這樣的信心，也有這樣的決心，如果真是這樣的話，那我們就共同努力吧，為了自己的目標(biāo)，為了老師和父母的期望，加油吧!

期末考試總結(jié)400字篇十五

期末考試結(jié)束了。考完試最害怕知道結(jié)果，最期待知道結(jié)果。這次期末考試并沒有讓我吃驚。這次考試的結(jié)果真的如我所想，期末考試沒有運(yùn)氣！

這次期末考試，因?yàn)槲乙呀?jīng)初三了，初三期末考試提前了一周。本來復(fù)習(xí)的時(shí)間不多，現(xiàn)在時(shí)間更少了。個(gè)人覺得初三的學(xué)習(xí)就像一列火車。一旦開始跑，就高速向前跑，回頭看窗外風(fēng)景已經(jīng)來不及了。

我個(gè)人不是迷信的人，但這種預(yù)感出奇的準(zhǔn)確。這是巧合嗎？考前爸爸出差了，考完才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)。如果有我教不了的問題，就再也沒有人教我了。心里有種不好的預(yù)感。考試那天早上，我媽做了個(gè)噩夢(mèng)。她夢(mèng)見我們的房子都塌了(其實(shí)不可能，鋼筋水泥的房子怎么會(huì)塌，我們又不住一樓)，但是她沒告訴我，我后來才知道。考試那兩天突然得了急性腸胃炎，吃不下飯。每天空腹去考試，但是考完試癥狀奇跡般的好轉(zhuǎn)，有點(diǎn)詭異。

以上只是客觀原因，主觀原因?qū)ψ魑牡腵影響應(yīng)該更大。期末成績讓我麻木了，沒有早點(diǎn)復(fù)習(xí)。當(dāng)我意識(shí)到的時(shí)候，已經(jīng)太晚了，我已經(jīng)應(yīng)付不了學(xué)校的工作，更不用說花時(shí)間復(fù)習(xí)了。

我在考場上頭暈。我不能做錯(cuò)任何事，我也可以做錯(cuò)。所有考試結(jié)束后，除了第一次數(shù)學(xué)考試，其他科目都掛著紅燈，甚至創(chuàng)下歷史新低。考完試就麻木地看小說，玩電腦，無所事事。我試著不去想考試，但最終還是要面對(duì)。

和過去相比，這次我并沒有太難過，甚至沒有哭(當(dāng)然我也沒有忍住不哭，只是心里麻木了)。我問我媽是不是一種墮落，她告訴我，說明我態(tài)度很好，只能對(duì)她微笑。

考試并不意味著每次都能取得好成績，當(dāng)然也不意味著成績不重要，但是通過每一次考試，我們都可以有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己，提高自己。

雖然這次考試沒考好，但是我會(huì)選擇自己的補(bǔ)考，爭取下次考的更好！