2024年高考作文指導(dǎo)：滿分的寫作方法

導(dǎo)語：作文是高考語文試卷中的重頭戲，很多考生都在苦惱如何寫好作文。下面是小編整理的滿分的寫作方法文，歡迎大家參考!
 

【滿分的寫作方法】

【第1句】：滿分作文的標(biāo)題又有哪些特色呢?

第一是新鮮、新穎。高考作文的標(biāo)題，切忌陳舊死板。閱卷老師看多了平板老套的標(biāo)題，突然看到一個(gè)新鮮的、富有創(chuàng)意的作文標(biāo)題，往往就能夠使那篇文章脫穎而出。相反，那些老套的標(biāo)題，哪怕文章里面寫得花團(tuán)錦簇，但初看之下，并不能夠輕易地獲取讀者好感。連續(xù)多年參加高考作文閱卷的王有任老師說：“每年都有很多其實(shí)是很不錯(cuò)的作文，因?yàn)闃?biāo)題不出色，或者陳舊老套，而把自己的作文掉進(jìn)二類作文，甚至三類作文里去了，實(shí)在是很可惜。”作文最忌諱的標(biāo)題就是《談……》、《……論》，閱卷老師看見就心煩。

一個(gè)新鮮的、富有創(chuàng)新意識的標(biāo)題，往往又能夠提起閱卷者的興趣，提起他們的閱讀精神。當(dāng)然，也就提升了該作文的得分檔次。

二是奇特，不同凡響的標(biāo)題都能夠讓人眼睛為之一亮。更何況每一個(gè)人都有獵奇心理，一個(gè)標(biāo)題出奇，給人印象好了，自然能夠制勝。例如2000年山東考生就擬了一個(gè)《冷香飛上語文》的標(biāo)題，十多年后還作為傳奇，自然，滿分就與它有緣了。

三是要形象生動，這是所有好標(biāo)題的公共特征。你的標(biāo)題不出新沒關(guān)系，你的標(biāo)題不奇特也沒有關(guān)系，但總得形象生動，這是好標(biāo)題的最后一道防線。一個(gè)生動形象的標(biāo)題，就像一個(gè)女孩子的眼睛一樣能夠顧盼生輝，你說，動不動人?每年的高考作文，在這方面均不乏成功范例，如《落花人獨(dú)立》、《心靈的絕唱》、《無愧于天、無愧于心》等等。

四是要語言坦率親切，真誠感人。我們翻閱一下歷年的高考滿分作文，就會發(fā)現(xiàn)，那些得滿分的作文標(biāo)題，確實(shí)是很讓人覺得親切的，如《我想為你做點(diǎn)事情》《忘不了你的好》《女孩，I am sorry》《我想再次遇見你》等。這些標(biāo)題，語言仿佛從心靈的深處吐出來，坦率、真誠，自然親切、感人。確實(shí)，說得媚俗些，高考作文就是要取悅閱卷老師的眼睛。

五是標(biāo)題要切中肯綮。不管你采用何種手法擬寫標(biāo)題，也不管你的標(biāo)題擬寫得形象與否，一個(gè)最基本的原則就是——文章的標(biāo)題要能夠領(lǐng)掛全文。不然，題目大了，文章內(nèi)容小了，就會像一個(gè)小孩子頂著籮筐走路，不好看;或者，標(biāo)題小而文章內(nèi)容大，那么，就像一個(gè)大男人穿小鞋，都不適合。切中肯綮是標(biāo)題擬寫的一個(gè)最基本的原則。

【第2句】：滿分作文標(biāo)題的擬寫辦法

【第1句】：文眼定題法

用文眼作標(biāo)題，可以用你最突出的情感或最深刻的思想打動別人，讓人印象深刻。二來也可以利用文眼在標(biāo)題和文章中的重復(fù)，起著強(qiáng)調(diào)突出的作用，在形式上造成一唱三詠的效果。另外，還可以起到在文中點(diǎn)題的作用，讓別人覺得緊扣文題。例如2002年全國高考卷滿分作文中有《我為自己的選擇驕傲》的標(biāo)題就是文眼，全文就圍繞標(biāo)題“為自己驕傲”著筆作文。

【第2句】：數(shù)學(xué)公式法

有的文章里把這種方法叫做“數(shù)學(xué)表達(dá)式法”，也就是利用數(shù)學(xué)上面的表達(dá)式，例如等式、不等式等來命題，從而期望以新鮮奇特的感覺獲取高分印象。如《誠信≠老實(shí)+本分》，《1+2=?》，《2=2000》等文章標(biāo)題，就是這樣的標(biāo)題。這些標(biāo)題，形式上就讓人耳目一新。

用數(shù)學(xué)達(dá)式擬題，多著重于表達(dá)式兩邊事物的象征意義以及事物之間的關(guān)系，如《記憶移植≠移植能力》、《記憶拼盤=牛頓+愛因斯坦+……》。或者著重于用數(shù)學(xué)表達(dá)式揭示某一種道理，如《成功=1%的靈感+99%的汗水》，而《1+1+1<1》揭示的卻是“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的道理，還有的文章把這種道理寫成《3=0》，也很形象。

【第3句】：精彩話語法

這種擬題方法很好，尤其在高考作文中，一篇文章可以憑借一句精彩的話，從而取得好作文的印象。因?yàn)榫实脑捳Z本身就是作者精心構(gòu)建出來的，濃縮了他們的情感，把它作為文章標(biāo)題，自然就具有深刻的感染力。事實(shí)上也是這樣，我們有時(shí)候把某一篇文章的等級評價(jià)得較高，確實(shí)純粹只因?yàn)槟俏恼轮械囊痪浠驇拙湓捄芫省?/p>

運(yùn)用精彩話語做文章標(biāo)題，與用文眼做標(biāo)題不同。文眼是給文章奠定寫作基調(diào)的，下筆之前，作者就已經(jīng)心中有數(shù)。而精彩話語則可能是在寫作過程中，由于作者情感的流瀉自然產(chǎn)生的，有可能是文眼，也可能與文眼無關(guān)。我曾經(jīng)講過，有時(shí)候，文章已經(jīng)開始寫作了，但是還沒有標(biāo)題，怎么辦?先寫著唄!不求字字精彩，自然會妙筆生花，等有了精彩話語，再把它寫上去。

【第4句】：中心(重要)事物名稱法

管你熟悉不熟悉，突然擺在你面前的是一件事物的名稱，你感到奇怪不奇怪?中心事物(或重要事物)名稱法擬題，就是要利用讀者的這種好奇心理，在高考中用自己文章里的中心事物或人物名稱作為文章標(biāo)題，從而達(dá)到出奇制勝的設(shè)置懸念效果。一般說來，在想不出更為新鮮的標(biāo)題時(shí)，這不失為一個(gè)出新的好策略，如湖北高考滿分作文《G病毒》。

【第5句】：擬人法

在高考作文當(dāng)中，恰到好處地使用擬人的修辭手法擬寫標(biāo)題，可以增強(qiáng)你文章的親和力，拉近你的作文與閱卷者的距離。高考作文中就有很多這樣的'成功范例，如《百元鈔票的自述》《誠信嫣然而笑了》《哭泣的誠信》等文章。這些文章的標(biāo)題，把不是人的事物賦予了人的精神，把沒有生命的事物賦予了人的靈性與動作，讓人覺得親切。

【第6句】：拈連法

拈連是一種修辭手法，就是利用文章的上下文語境聯(lián)系，從而創(chuàng)造出一種新的詞語使用技巧。它和仿詞不同，仿詞是一種造詞語的方法，所用的詞語可能以前并不存在，或并不常用;而拈連是一種詞語使用方法，所用的詞語原來就有的，只是現(xiàn)在改變了這個(gè)詞語的詞性和常規(guī)的用法而已。如“一針針，一線線，縫進(jìn)了媽媽多少的心血啊”，必須因?yàn)榍懊嬗辛丝p衣服的動作“一針針，一線線，”才有可能有后面的“縫進(jìn)了媽媽多少的心血”，否則，就是病句。但是，有了這上下文的聯(lián)系，這不但不是病句，而成了一種非常逗愛的修辭手法了。

拈連用在擬題上，能夠起著出新的效果，達(dá)到刷亮閱卷者的眼睛的目的。如湖北高考滿分作文《讓心河綠水長流》，就是先把心比喻成了河，自然才會有綠水長流。否則，離開了前面這個(gè)語境，就不恰當(dāng)了。

【第7句】：比喻法

梁實(shí)秋說：“說理說到難分難解時(shí)，打一個(gè)比喻，一切論難迎刃而解。”比喻法擬寫的標(biāo)題，往往因?yàn)槠湫蜗笊鷦佣蝗讼猜剺芬姟?/p>

運(yùn)用比喻的方法擬題，要注意本體與喻體的關(guān)系。盡量用具體的事物去比喻抽象的事物，盡量用常見的事物去比喻少見的事物。此外，還要注意比喻種類的選擇。一般說來，明喻簡單明白，暗喻意味深長，借喻富有藝術(shù)色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻，恰如其分的話，都能夠使你的文章“頭上生輝”。

【第8句】：通感法擬題

通感是一種比較復(fù)雜的修辭手法，一般是建立在比喻的基礎(chǔ)之上的，利用不同感覺的某些相似特征，用一種感覺去比較、形容、說明、修飾另外一種感覺。用通感的方法擬題，可以從感覺上全面喚醒讀者的心靈，讓他們打通不同感覺的障礙，感受到標(biāo)題強(qiáng)烈的藝術(shù)張力。如《歌聲牽引著我前進(jìn)》、《那一串粉紅色的記憶》、《實(shí)現(xiàn)這個(gè)色彩斑斕的夢》等文章。

【第9句】：呼告擬題法

不同方法擬的標(biāo)題，給人的感覺就是不同。擬人、比喻讓人覺得可愛，呼告、設(shè)問讓人覺得親近，移就、異配讓人的感覺奇特新穎。

呼告擬題又是何以讓人覺得親近呢?一個(gè)關(guān)鍵的原因是，當(dāng)你呼告某一個(gè)對象時(shí)，自然就讓人在對象的角度上產(chǎn)生一種親切的共鳴感。如《爸爸，再給我一點(diǎn)愛》、《爸爸，女兒懂了》、《媽，您真的又記起我了》。這些標(biāo)題，呼喊文章感情傾訴的對象，給人以親切、熟悉的感覺。這就是呼告的擬題方法。

【第10句】：設(shè)問法擬題

與呼告有異曲同工之妙的擬題方法還有設(shè)問法。設(shè)問法是標(biāo)題提出問題，正文作出具體回答。它之所以讓人覺得親近，是因?yàn)樵O(shè)問的形式，能夠起著鼓動讀者參與思考的作用。如2000年湖北高考滿分作文《雪化了以后是什么》。

【第11句】：引用法擬題

參與高考閱卷的老師，不說個(gè)個(gè)才高八斗，學(xué)富五車，但有一點(diǎn)是無庸置疑的：每個(gè)人都飽讀詩書，凡是一些著名的篇章詞句，都能夠讓他們有一種熟悉的感覺。而熟悉的感覺就能夠拉近人與人之間的心靈距離，從而獲得人際交往的好感。這也就是為什么有那么多的引用法擬題的文章能夠獲得滿分的重要原因。

同時(shí)，使用引用法擬題，還顯得文章書卷氣滿紙，文采斐然。如《士而無信，二三其德》就是引用《詩經(jīng)·氓》里面的句子，2000年山東滿分作文《參差多態(tài)乃是幸福的本源》，就是引用羅素文章里的經(jīng)典句子，江蘇卷有《前不見古人，后不見來者》，就是引用唐朝陳子昂的《登幽洲臺歌》里的句子。甚至有些文章直接引用名著的標(biāo)題做文章的標(biāo)題，如《復(fù)活》就是引用托爾斯泰的書名。這些標(biāo)題，都給人以撲面的書卷之氣。

此外，還可以從流行歌曲中引用經(jīng)典句子做標(biāo)題，如《世界很小是個(gè)家》。流行歌曲雅俗共賞，因此更能夠讓年輕人覺得親近。

【第12句】：仿詞法

仿詞又稱仿辭，仿造，就是利用已經(jīng)有的詩歌、詞句的結(jié)構(gòu)形式，新造一個(gè)新的詞語的修辭手法。前面已經(jīng)講過，仿詞和拈連不同，拈連是一種用詞法，仿詞是一種造詞法。

仿詞法擬題之所以有趣，是因?yàn)橛檬煜さ脑~語結(jié)構(gòu)或句子結(jié)構(gòu)翻新造詞語，自然能夠給人以親切熟悉的感覺;而且出新，自然也就有趣味。例如有考生仿照“國界”、“疆界”、“地界”而造出了“腦界”這個(gè)詞語，并且用它做文章的標(biāo)題，出奇制勝而獲得了滿分。

【第13句】：反復(fù)法與回環(huán)法

反復(fù)是每間隔一定的距離，就重復(fù)出現(xiàn)某些固定字眼的一種修辭手法，如流行歌曲《你對我像霧像雨又像風(fēng)》中反復(fù)出現(xiàn)“像”字，2001年高考作文《誠信呵，讓人一言難盡的誠信》中反復(fù)出現(xiàn) “誠信”等。反復(fù)可造成一唱三詠的效果，起著強(qiáng)調(diào)突出的藝術(shù)作用。例如2001年高考中有湖南考生寫了一篇作文《不誠不信不為過》，本來，從反面立意已經(jīng)夠大膽的了，作者還不肯罷手，又連用了三個(gè)“不”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了他自己的新觀點(diǎn)。自然，這篇文章就特別引人注目，獲得滿分也就是情理之中的了。

【第14句】：對偶法

用這種方法擬的標(biāo)題，在字?jǐn)?shù)上是多了一些，但長標(biāo)題也有長標(biāo)題的好處——容量大，對偶可以在標(biāo)題上給人以較多的信息含量。此外，對偶法擬標(biāo)題，還可以使標(biāo)題比較有文采。在我國傳統(tǒng)的話本小說里，就有大量的對偶法擬寫的標(biāo)題，如《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》等章節(jié)的標(biāo)題，都是這樣的。

在高考的時(shí)候，使用這種方法擬題，自然也會獲得閱卷老師的青睞。例如2001年就有《遇風(fēng)暴年輕人拋誠信 說命運(yùn)老艄公解人生》、《鳳無良木不棲 人無誠信不立》等滿分作文。1999年有直接模仿話本小說寫的文章《記憶國唐僧行兇 南海仙觀音救難》，我們來看一下這篇文章。

【第15句】：矛盾法

矛盾法又叫做悖理法，就是故意使用有悖常理的說法來擬題。本來出現(xiàn)了矛盾不是好事情，但有時(shí)你也可以故意利用矛盾設(shè)置懸念。所以，故意使用矛盾的方法擬題，也能夠取得出人意料的好效果。如湖南考生因?yàn)楹妥约旱臓敔斠浦擦擞洃洠杂洃浿腥菭敔數(shù)臇|西，故文章的標(biāo)題就擬為《我是我爺爺》，還有《一個(gè)人的張燈結(jié)彩》，一個(gè)人怎么張燈結(jié)彩開大會?這也是讓人覺得矛盾的好標(biāo)題。

【第16句】：超常規(guī)搭配法

正常的詞語搭配，只能夠給人以恰當(dāng)?shù)母杏X，激發(fā)不出新的聯(lián)想，也并不能夠激發(fā)別人的興趣。這就是常規(guī)標(biāo)題擬寫的弊端。這些年，大家都將目光放在創(chuàng)新思維上，似乎求新、求活、求異已經(jīng)成為奪取高分作文的關(guān)鍵。而超常規(guī)擬題方法，就適應(yīng)了這方面的要求。

超常規(guī)搭配詞語，就是創(chuàng)造性地使用詞語的一種方法。通常是將用于甲事物的詞語，用在乙事物上來。我們平常用得最多的是移用和異配，如“歡樂的火焰”、“潮濕的心”、“仇恨的槍口”、“濃黑的悲哀”、“車子輾過一個(gè)世紀(jì)”等。這些詞語的搭配突破了常規(guī)的局限，而創(chuàng)造了一種新的藝術(shù)空間。這種方法用來擬題，可以說是最具有創(chuàng)造力的了，如歷屆高考作文中有《思想之光》、《新聞集裝箱》、《記憶的腳印》、《痛苦的文明》、《哭泣的文化遺產(chǎn)》等。

【第17句】：時(shí)間名稱法

具體的時(shí)間，尤其是完整的年代時(shí)間，如果樸實(shí)地?cái)⑹觯軌蚪o人一種很莊嚴(yán)重大的感覺，給人以某種特定情景的感覺。如歷史上的時(shí)間給人以厚重感，過去的時(shí)間能夠給人以懷舊感，將來的時(shí)間則會顯得浪漫氣息十分濃厚，例如《毛澤東在1921》、《戀曲1990》、《公元3010年的某一天》。假如在高考作文中出現(xiàn)了具體時(shí)間做標(biāo)題，甚至就是當(dāng)年高考時(shí)的時(shí)間做標(biāo)題，會引起你什么樣的感覺呢?

高考作文寫作方法指導(dǎo)

寫作方法

首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸。 第二，字跡一定要端正、清楚。評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認(rèn)，評卷者不可能細(xì)細(xì)辨認(rèn)，常會憑印象打分。 第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對提高作文成績是有利的。 第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫下三言兩語，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。 第五，材料作文應(yīng)簡要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過渡自然，要言不煩。 第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點(diǎn)擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。在考場特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。 第七，態(tài)度要真誠踏實(shí)。像和評卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當(dāng)然，閱讀對象是語文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫內(nèi)容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。 第八，不求花哨，但求平實(shí)。應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來照應(yīng)開頭。去年以來，高考作文出現(xiàn)新的動向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見解獨(dú)特。 第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。 第十，宜多用短句，詞語沒把握應(yīng)趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。標(biāo)點(diǎn)符號也不可隨便，多用句號不易出錯(cuò)，評卷者看起來也省力氣。寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯(cuò)的字詞。

老師巧妙的畫地圖方法

我們的老師有一個(gè)絕活，她隨便把手向黑板上一擺，粉筆對這輕輕的畫來畫去，不一會兒就有一張中國的地圖出現(xiàn)在我們眼前。神了！老師說：“那是要靠不斷的練習(xí)練習(xí)練習(xí)，才能這樣熟練……”我回家后，跟媽媽說：“媽媽，我們的老師可厲害了，什么都不用就畫出了個(gè)中國地圖。您行嗎？”媽媽說：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作業(yè)去畫畫吧。”“好啊！”我通常都是這樣來“求”出畫畫的業(yè)余時(shí)間了。 唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。 作業(yè)做完了，我興致勃勃的拿起鉛筆，手往上一擺，就“胸有成竹”的畫了起來。我閉上眼睛，陶醉的說：“我比老師厲害，我比老師厲害，我比……”我睡著了。 “醒醒，醒醒。小懶。”媽媽叫我那！抬頭一看，哎呀，8點(diǎn)了。上學(xué)已經(jīng)遲的不能再遲了。 我也一定要像老師那樣，把地圖畫出來，不用任何工具。現(xiàn)在，我通過不懈的努力，一張?jiān)诎准埳系耐嵬崤づさ闹袊貓D在我手下出現(xiàn)了！我別提多高興了。

關(guān)于黃河治理的方法的資料

我們認(rèn)為，黃河污染問題是目前我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的必然現(xiàn)狀，污染越治越嚴(yán)重的根本原因，主要是近些年黃河中上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度太快，而治理污染的投資和速度無法同步跟進(jìn)。為此建議： 【第1句】：將市場機(jī)制引入污染防治領(lǐng)域。通過市場作用，從原來“誰污染誰治理”的企業(yè)個(gè)體行為，引申為市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會分工和供求關(guān)系，形成社會化、專業(yè)化的環(huán)保企業(yè)乃至環(huán)保行業(yè)，向污染責(zé)任方提供商業(yè)性環(huán)保服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)環(huán)境治理市場化、社會化、企業(yè)化。同時(shí)，在企業(yè)比較集中的工業(yè)園區(qū)鼓勵多家企業(yè)污染處理設(shè)施共建共享和治污設(shè)施專業(yè)化運(yùn)行，提高治污設(shè)施處理效率，降低污染治理費(fèi)用，逐步解決普遍存在的投入大量資金建成的環(huán)保設(shè)施，不能充分利用的問題。 【第2句】：樹立“維持黃河健康生命”的新治河理念。一是劃定黃河水功能區(qū)，根據(jù)黃河水資源量和水流的納污能力，提出各省（區(qū)）允許排入黃河的污染物總量，實(shí)行省（區(qū)）際斷面水質(zhì)行政首長負(fù)責(zé)制；二是依法治污，在相關(guān)法規(guī)中明確相應(yīng)的水污染超標(biāo)處罰措施，對于污染超標(biāo)省（區(qū)）要停止審批新的水資源利用項(xiàng)目；三是建立和完善水利、環(huán)保聯(lián)合治污機(jī)制，在排污監(jiān)測和監(jiān)管處理水污染突發(fā)事件上統(tǒng)一行動、團(tuán)結(jié)治污。 【第3句】：國家應(yīng)進(jìn)一步加大力度推行綠色GDP，把環(huán)保工作納入地方黨政一把手的政績考核。 【第4句】：環(huán)保體制需要進(jìn)一步理順，實(shí)行垂直管理，脫離地方的制約。 【第5句】：給予環(huán)保部門更大的執(zhí)法權(quán)。如處罰力度，關(guān)停污染企業(yè)等。 【第6句】：地方新上項(xiàng)目論證必須有科學(xué)的決策程序，有環(huán)保部門參與，對新上項(xiàng)目，如果發(fā)生大的污染事件，實(shí)行事后決策追究制度，以加強(qiáng)地方“一把手”對黃河污染監(jiān)督管理的自覺性和責(zé)任感。 【第7句】：應(yīng)該在具備了有效的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，探索建立排污區(qū)域賠償制度，讓過度占有資源者付出應(yīng)有代價(jià)。可以通過“排污收費(fèi)”的辦法，由河流段面水質(zhì)不達(dá)標(biāo)者，向下游提供補(bǔ)償，迫使沿黃地區(qū)政府加大對本地區(qū)污染的治理。

寫作方法

首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸。 第二，字跡一定要端正、清楚。評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認(rèn)，評卷者不可能細(xì)細(xì)辨認(rèn)，常會憑印象打分。 第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對提高作文成績是有利的。 第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫下三言兩語，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。 第五，材料作文應(yīng)簡要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過渡自然，要言不煩。 第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點(diǎn)擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。在考場特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。 第七，態(tài)度要真誠踏實(shí)。像和評卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當(dāng)然，閱讀對象是語文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫內(nèi)容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。 第八，不求花哨，但求平實(shí)。應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來照應(yīng)開頭。去年以來，高考作文出現(xiàn)新的動向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見解獨(dú)特。 第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。 第十，宜多用短句，詞語沒把握應(yīng)趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。標(biāo)點(diǎn)符號也不可隨便，多用句號不易出錯(cuò)，評卷者看起來也省力氣。寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯(cuò)的字詞。

我發(fā)現(xiàn)了除去污漬的'好方法

小時(shí)候，我特別調(diào)皮，經(jīng)常搞惡作劇，有一次甚至我把我的一件白襯衫做了美容手術(shù)，用毛筆把襯衫弄成了“黑白配”。爸爸見了很生氣，說：“小子，如果你今天不把這件襯衫洗干凈，你就別想吃飯”。這下我可該怎么辦呢？首先，我用洗衣粉洗，接著又用肥皂洗，都無起色。我想沒有希望了，于是又開始新的惡作劇，我拿來一大把鹽放了在衣服上，這時(shí)爸爸來了，我又假裝在搓衣服，這樣一來想躲過爸爸的責(zé)罵，二來期待著新的奇跡發(fā)生。我搓了半個(gè)多小時(shí)，手搓紅了，腳也麻了，我拿出衣服一看，嘿！奇跡出現(xiàn)了！墨跡不見了，襯衣又變白了。我拿著衣服去領(lǐng)賞，一桌熱氣騰騰的飯菜擺在我的面前，我狼吞虎咽的吃著，爸爸卻一直在拿著襯衫發(fā)呆，他本想教育我學(xué)好，誰知我把衣服搓干凈了，他的計(jì)劃全泡湯了。后來，我從書上得知，鹽的化學(xué)名稱叫氯化鈉，是一種晶體，它不僅可以做調(diào)料，還可以除污漬。氯化鈉與水溶和在一起具有漂白作用，能夠除去衣服上的污漬。鹽還是一種很好的家用滅火劑，食鹽在高溫火源下，可迅速分解為氧化鈉，通過化學(xué)作用吸收燃燒中的自由基，抑制燃燒的進(jìn)行，顆粒鹽更是有效的滅火劑，顆粒鹽因?yàn)轭w粒含量較多，在高溫下吸熱膨脹，破壞了火苗的形態(tài)，同時(shí)發(fā)生吸熱發(fā)應(yīng)，稀釋燃燒區(qū)的氧氣濃度，所以能很快地滅火。看來，生活中處處有學(xué)問，只要用心觀察和學(xué)習(xí)，就能學(xué)到不少東西。

不一樣的方法，學(xué)習(xí)

不一樣的方法，學(xué)習(xí) 在2007年下學(xué)期，我考出了我五年來最出色的成績。這讓我很高興、很興奮。 而相對于上學(xué)期，又是我考的最差的一年，就是因?yàn)樯蠈W(xué)期我學(xué)習(xí)的反差。我學(xué)習(xí)的下降，才使我有個(gè)信念，加油。我一定要把學(xué)習(xí)成績搞好，讓爸媽放心，不讓爸媽在勞累奔波中還要為我的學(xué)習(xí)操心。 在下學(xué)期，我不在經(jīng)常看那些心愛的小說，把它們先放在了一邊。等我把學(xué)習(xí)學(xué)好以后，我再去光顧我的小說吧！這天，我和奶奶去上街時(shí)，路過報(bào)刊亭，我的眼睛不停的向報(bào)刊亭望去。趁奶奶不注意，我一溜煙的跑進(jìn)了報(bào)刊亭。一進(jìn)去，一眼就看到了它，它就是對我啟發(fā)很大，讓我受益非淺的優(yōu)秀作文選之《課堂內(nèi)外》。它是一本很好的課外讀物，書里的內(nèi)容豐富，有作文指點(diǎn)、數(shù)學(xué)指南、好書推薦，還有英語超市。就是這一本普通的書讓我的學(xué)習(xí)如火箭般上升，從以前的第25名上升到了現(xiàn)在的第2名。因?yàn)橛凶魑闹更c(diǎn)，讓我的語文有了很多收獲；因?yàn)橛⒄Z超市，讓我不在對英語望而生畏；因?yàn)閿?shù)學(xué)指點(diǎn)，讓我對數(shù)學(xué)有了很大的興趣。 這一本本普通的書，讓我從讀書中學(xué)到快樂，快樂中讀書。正如有一句話所說：讀書誘發(fā)了人的思緒，讀書豐富了人的思想，讀書開拓了人的精神世界。 1

2024年高考作文指導(dǎo)：滿分記敘文的寫作方法

作文對語文成績十分重要，一定要加強(qiáng)作文練習(xí)，多多積累，多看范文。下面是小編整理的滿分記敘文的寫作方法，歡迎閱讀!
 

【滿分記敘文的寫作方法】

敘述的方法

一篇記事的記敘文，以記事為主，所謂記事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要記事就要學(xué)會敘述。

敘述，就是把人物的經(jīng)歷、言行和事件的發(fā)展變化描寫出來。簡單地說就是學(xué)會講故事，把發(fā)生的事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚。常見的`敘述方法有三種：順敘、倒敘、插敘。

敘述在作文的分說部份，因此學(xué)會了敘述，就學(xué)會了寫作文。如何做到敘述時(shí)要詳略得當(dāng)，條理清晰，不記流水賬，是這一章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

【第1句】：以時(shí)間的先后為序進(jìn)行的敘述——順敘：

順敘：按事情自然發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。寫事為主的記敘文要按照一定的順序，寫清事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果。在敘述事情的起因、經(jīng)過、和結(jié)果中，起因和結(jié)果要略寫，事情的經(jīng)過則要詳細(xì)描寫。

【第2句】：在順敘的過程中插敘一段過去的或相關(guān)的事—插敘：

插敘是在敘述的過程中，由于要表達(dá)寫作目的的需要，暫時(shí)中斷敘述主要事情，插進(jìn)一段過去的事，或者相關(guān)的另外一件事，使敘述更加有聲有色。在插敘結(jié)束后又回到主要事情的敘述上來。

不論是以順敘的形式還是以倒敘的形式開頭，都可以在敘述中間插敘一個(gè)與事件相關(guān)的片斷。以增加文章的感染力。

運(yùn)用插敘要注意三點(diǎn)：

【第1句】：安排插敘要根據(jù)主體的需要，切不可盲目追求形式的新奇而濫用。

【第2句】：要注意整篇文章的詳略。無論插敘什么內(nèi)容，它始終處于次要地位，只能作為主要情節(jié)的陪襯、補(bǔ)充。

【第3句】：插敘完以后，必須要回到原來記敘的事情上去，并注意兩者之間的銜接、轉(zhuǎn)換要自然適時(shí)。

【第3句】：”倒敘法”開頭：

用倒敘法開頭的文章，開頭不是介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等基本情況，而是先簡單說說現(xiàn)在的情況，然后用一句話從現(xiàn)在的情形轉(zhuǎn)向?qū)^去情景的描述。先寫結(jié)局后補(bǔ)寫原因、經(jīng)過。

【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

2024年高考作文指導(dǎo)：文章開頭的寫作方法

方法的含義較廣泛，一般是指為獲得某種東西或達(dá)到某種目的而采取的手段與行為方式。小面是小編整理的文章開頭的寫作方法，歡迎大家參考!
 

【文章開頭的寫作方法】

作排比，造勢磅礴

清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東海’之勢。”因此，作者 如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句，就會形成浩浩聲勢，增強(qiáng)感染力。如：

(1)我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬 臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠(yuǎn)帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動。(江蘇考生《水邊的女人》)

(2)曾幾何時(shí)，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向;曾幾何時(shí)，在他人的只語片 言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀;曾幾何時(shí)，沒有選擇堅(jiān)守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光——朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的 呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航!(江西考生《聽取心靈的召喚》)

例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢流暢，畫 面清新，意境優(yōu)美;例4連用三個(gè)“曾幾何時(shí)”的句式構(gòu)成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導(dǎo)航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢，撥 人心弦。

(3)。種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹穿過風(fēng)暴的.阻遏，飛向云霄;駿馬突破 級繩的束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。(《擺脫束縛》)

(4)、蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然 五彩繽紛，果實(shí)累累;沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓;丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥 發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。(《是金子，總會閃光》)

(5)、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一 片最熱的;美美芳草，我摘一束最燦的;茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生?(《心靈歸屬何方》)

借書信，平中見奇。

(1)

尊敬的孔子老爺爺：

你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬 的問候，而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

(2)

可惡的標(biāo)準(zhǔn)答案：

看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來聲討你。答 案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)?ldquo;標(biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封 信》)

(3)

屈公：

悠悠數(shù)千載，安然無恙乎?

每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競渡，粽投魚腹，不勝感慨系之。思量再三，不 禁為您的結(jié)局或曰“下場”抱憾。以您的文韜武略，后世百代能有幾人與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢?(《諫屈原書》)

(4)

臣征言：

臣昨日讀《韓非》見一事：宋有富人，雨大而壞屋舍，其子與鄰翁俱言曰：“室壞而不 修則賊至也。”果之如此，富人嘉其子之惠而疑鄰翁者，何也?子與之親而鄰與之遠(yuǎn)也。(《陳情表》)

引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

引用名言警句、古詩詞、歌詞等作為文章的開頭，可以營造一種文化氛圍，喚起讀者的 閱讀情趣，同時(shí)也豐富了文章的文化底蘊(yùn)，使文章熠熠生輝。如：

(1)“智者樂水，仁者樂山，智者動，仁者壽”。馮友蘭先生曾經(jīng)說過，屬于海洋性 文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動的水，如同靈動的智者，追求變革，而屬于大陸性文明的中國文明，卻是一位長壽的“仁者”，是一座沉穩(wěn)的大山，尊重 傳統(tǒng)，對“變”有天生的審慎。(江蘇考生《永遠(yuǎn)的蔥郁永遠(yuǎn)的中國》)

(2)“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：“古之賢君，其從 諫也，猶水之就下，沛然誰能御之?”由此可見，古人對此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的人不會迷失方向。”至此，我們是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如 流，多多益善，聽從一切的諫議?(山東考生《給“從諫如流”上把鎖》)

例1引孔子及馮友蘭的話導(dǎo)入，例2由古語及諺語入筆，切合題旨，意蘊(yùn)豐富，既顯示 出考生深厚的文化積淀功底，又展現(xiàn)其靈活駕馭的才思。可見，把自己平時(shí)集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處，無疑會使開篇文采飛揚(yáng)，魅力十足。

(3)問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂 一問問千古。多少年來，有多少人在這個(gè)問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。 (《問世間情為何物》)

(4)美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而 是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑 于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機(jī) 會。(《旋轉(zhuǎn)這只萬花筒》)

(5)古人云：“仁者樂山，知者樂水。”樂山之挺拔峻秀，樂水之輕盈靈動。無怪乎 一條青溪會引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會令眾多得志或不得志的文人騷客甘愿在此了卻一生，不原再“誤入塵網(wǎng)中”。(《水的聯(lián)想。》)

(6)天之道，利而不害;圣人之道，為而不爭。孟子曰：“若所行似善而非善，毋寧 不為;若所行似惡而非惡，毋寧為之。”匆匆的人生路途，匆匆的行路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間，又應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈?(《心星點(diǎn)燈》)