描寫(xiě)冬眠的詩(shī)句,冬眠有感6首

（第一首）

落盡繁華初入冬，懶吟詩(shī)句腹中空。

貪眠怕見(jiàn)透窗日，耽酒時(shí)迎砭骨風(fēng)。

梅雪館中閑淡墨，水云居里臥衰翁。

黃粱夢(mèng)接南柯夢(mèng)，整日昏昏欲睡中。

（第二首）

楓林落葉送殘陽(yáng)，勁草安眠醉夢(mèng)香。

鳥(niǎo)占高枝棲暖屋，蟲(chóng)鉆暗洞臥溫床。

梅花愛(ài)戀纏身雪，冬麥情癡蓋被霜。

富貴歡娛嫌夜短，貧寒寂寞恨更長(zhǎng)。

（第三首）

冬眠非是意沉淪，自有精神日月盟。

雪蜇崇山弘浩氣，冰凝柔水毓聰靈。

紅茗自采煮新歲，綠蟻親釃呼舊朋。

卷啟遠(yuǎn)離狐兔鬧，墨開(kāi)無(wú)視虎龍爭(zhēng)。

眠深好養(yǎng)高華致，莞爾枝頭一剪婷。

（第四首）

寒深楊柳倍思春，一卷芳華想未勻。

花絮在胸成腹稿，雪霜入骨長(zhǎng)精神。

側(cè)身月畔眠如醒，峭立風(fēng)前傲不馴。

最是清音真絕版，夢(mèng)中猶自刻年輪。

（第五首）

可掬酣態(tài)小白熊，靜臥銀白世界中。

天地皚皚凝目望，冬眠雪夜盼歸鴻。

任憑呼嘯狂飆虐，雪劍霜刀無(wú)影蹤。

美麗圣潔童話(huà)現(xiàn)，心怡神悅浸詩(shī)濃。

（第六首）

冰封鏡泊入冬眠，霜重叢林味索然。

野嶺人家多寂寞，荒村筆觸溢枯寒。

山豬拱土焦鬃鬣，泥象揚(yáng)塵碎掌盤(pán)。

滿(mǎn)目瘡痍愁欲絕，頹云潑墨寫(xiě)媸顏。

《冬眠》教學(xué)反思

學(xué)習(xí)《冬眠》，剛上課我就先檢查一下同學(xué)們讀書(shū)情況。前兩個(gè)同學(xué)讀得還很流利的，第三個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，他讀的是第七自然段，文字挺長(zhǎng)的，這個(gè)同學(xué)讀得相當(dāng)困難，一個(gè)字一個(gè)字地往后迸，而且還讀錯(cuò)了不少字，同學(xué)們一開(kāi)始還能夠堅(jiān)持聽(tīng)下去，他自己也感覺(jué)到了挺難為情的，臉上的表情十分不自然。當(dāng)他讀到最后一句話(huà)時(shí)，可能由于心情的緊張，一不小心把“刨花”的“刨”讀成了“包”，這一下同學(xué)們?cè)僖踩滩蛔×耍逄么笮Γ约阂材樢患t。讀完了，他坐了下去，把頭埋得很低，很低。

開(kāi)始評(píng)論了。“他讀得怎么樣，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。”我說(shuō)。

全班除了他之外，幾乎所有的同學(xué)都舉起了手。大家一個(gè)個(gè)地指出他讀錯(cuò)了哪個(gè)字，丟掉了哪個(gè)字，多加了哪些字等等。大家說(shuō)得很熱鬧的。而他在聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言時(shí)，不時(shí)地扭了扭脖子，好象脖子處不舒服似的，我知道，這分明是他的心里極不舒服。而且，他的目光還時(shí)不時(shí)地向窗戶(hù)外游離，好象在逃避什么似的。終于，大家評(píng)完了。“剛才，同學(xué)們說(shuō)了那么多的缺點(diǎn)，但是，我們看問(wèn)題也要一分為二地看待，他身上有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方？”

“有，他讀的聲音很響亮。”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。

“對(duì)，他讀書(shū)的'聲音的確很響亮，不像有些同學(xué)讀書(shū)像蚊子叫的一樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“還有，雖然他讀很生，但是他能夠堅(jiān)持讀下去。”又一個(gè)同學(xué)說(shuō)道。

接下來(lái)，又有幾位同學(xué)說(shuō)了幾條優(yōu)點(diǎn)。

“還有沒(méi)有？”我繼續(xù)問(wèn)道。

半天沒(méi)有舉手。

“聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，我也很有感觸。”我很認(rèn)真地說(shuō)，“我想到了人生，你看他讀得多仔細(xì)，力求把每一個(gè)字都讀清楚，人生不也一樣嗎？我們要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步。所以，我得感謝他，是他啟迪了我。”說(shuō)著，我走到他的跟前，跟他握了握手。“希望你下次能給我一個(gè)更大的驚喜。”

他激動(dòng)得臉都紅了。接下來(lái)，我繼續(xù)上課，悄悄地瞅了他一眼，發(fā)現(xiàn)他腰板更直了，頭也抬得老高……

冬眠心情日記

冬天是個(gè)讓人黯然的季節(jié)，我們都想在這個(gè)季節(jié)里黯然的入睡，黯然的享受這個(gè)世界，我也是一樣的，我想在所有的事情到來(lái)的時(shí)候徹底的睡下，那樣就不用迎來(lái)下個(gè)夏季的到來(lái)。因?yàn)檫@年的夏天給我?guī)?lái)的全都是讓我無(wú)法忘懷而又想?yún)s一切辦法忘懷的'時(shí)光，我想就這樣冬眠下去，就這樣一直睡下去，然后在睜開(kāi)眼睛的時(shí)候所有的事情都已經(jīng)是另一個(gè)春夏秋冬了，我總是讓自己盡量的不去想那些讓我無(wú)法忘懷的事情，把它盡量的想象成為是我生活當(dāng)中美好的回憶，然而那卻是我生命中無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷和陷阱，我沒(méi)有辦法讓自己的平復(fù)下來(lái)，只有在這個(gè)寒冷的冬季慢慢的消磨這個(gè)時(shí)光，讓所有的回憶隨著冬季里飄落的雪而帶入另一個(gè)世界里去。

我總是想自己是不是一個(gè)讓人難過(guò)的孩子，難過(guò)的無(wú)法靠近無(wú)法自拔，我不知道我能用什么樣的文字來(lái)說(shuō)我的經(jīng)歷和我所面對(duì)的困難，但是我知道，我要去面對(duì)，就這樣一直向著一個(gè)我不知道的前途去面對(duì)，思念是個(gè)很奇妙的東西，他讓人痛不欲生，如同等待一樣，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而更加的惡化沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)的跡象，并且是難以形容的痛楚，像是滾燙的熱水澆灌在厚千尺的冰塊上，難以逃脫。我只是想好好的過(guò)完這個(gè)冬天，就這么自己過(guò)完這個(gè)冬天，在這個(gè)冬季了獨(dú)自冬眠下去。在這個(gè)寒冷的冬季讓我一個(gè)人去懷念，去懷念你不在懷念的，一個(gè)人，一座城，一生的心痛。

冬眠課程教案

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容，了解為什么有些動(dòng)物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的教育。

【第2句】：學(xué)習(xí)作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫(xiě)作方法。

【第3句】：學(xué)習(xí)本課生字新詞。做一部分詞語(yǔ)練習(xí)。

【第4句】：正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解為什么有些動(dòng)物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)

(一)按“預(yù)習(xí)”要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的，有什么特點(diǎn)。

(二)朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。

(三)讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括性的主要句子，畫(huà)上線(xiàn)。再按事情的發(fā)展順序劃分段落。

【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情發(fā)展順序劃分段落。

【第3句】：教學(xué)過(guò)程

(一)初讀課文，讀解生字新詞。

【第1句】：一邊讀課文，一邊結(jié)合句子的內(nèi)容，通過(guò)詞典，讀解生字新詞(同桌可以分工合作)。

嗅(xiù))：聞，用鼻子辨別氣味。

刺猬(wēi)：哺乳動(dòng)物，頭小，四肢短，身上有硬刺。晝伏夜出，吃昆蟲(chóng)、鼠、蛇等，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。

拋(páo)：扔的意思。

靴(xuē)：有長(zhǎng)筒的鞋。

扭(niǔ()亮電燈：扭，轉(zhuǎn)動(dòng)電門(mén)的動(dòng)作。

扯(chě)不上關(guān)系：就是拉不上關(guān)系。扯，拉的意思。

消耗(hào)：耗，減損，消費(fèi)。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。

測(cè)(cè)量：測(cè)，測(cè)量。用儀器確定溫度、速度、長(zhǎng)度、高度、時(shí)間等數(shù)值。

地窖(jiào)：窖，收藏東西的地洞。如地窖。

盛(chéng)：把東西放進(jìn)去。還讀“shèng”，如茂盛。

刨(báo)花：刨，刨子。刨木料時(shí)刨下來(lái)卷著的薄木頭片。

攝氏度：攝氏溫標(biāo)的單位。純水的冰點(diǎn)為0度，沸點(diǎn)為100度，0度和100度之間平均分成100份，每份表示1度。這種溫標(biāo)是瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定的。

竭(jié)力：竭，全部拿出。盡最大力量。

趨(qū)走：趨，趕，趕走。

嘶(sī)嘶：嘶，馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時(shí)的聲音。

蜷(quán)：身體彎曲收縮。

拎(līn)：提著。

電筒(tǒng)：手電筒。

干燥(zào)：燥，缺少水分。沒(méi)有水分或缺少水分。

究竟(jìng)：竟，出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。

難馴(xùn)：馴，讓動(dòng)物馴服。難以讓刺猬順從。

畜(chù))生：多指牛馬豬羊等家畜。“生”讀輕聲。這里指刺猬。

【第2句】：糾正以下容易誤讀的字音：

“傍(bàng)晚”的“傍”不要讀成“p2ng”的音;

“當(dāng)(dàng)天”“當(dāng)(dāng)球玩”的“當(dāng)”不要讀成“dàng”的音;

“似(sì)乎”的“似”不要讀成“shì”的音;

“興趣(qù)”的“趣”不要讀成“qū”的音;

“縮成一團(tuán)”的“團(tuán)”，“好玩”的“玩”，“整個(gè)”的“個(gè)”，都應(yīng)讀兒化。

【第3句】：注意“測(cè)”與“側(cè)”，“窖”與“窯”，“燥”與“躁”，“馴”與“訓(xùn)”的區(qū)別。

【第4句】：大家說(shuō)一說(shuō)，刺猬是在什么情況下過(guò)冬的，有什么特點(diǎn)。把畫(huà)下來(lái)不理解的地方提出來(lái)交流討論(教師暫不做結(jié)論)。

(二)按“預(yù)習(xí)”要求，大致了解課文內(nèi)容，初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點(diǎn)。把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。

【第1句】：用“一邊讀，一邊想”，加上“一邊畫(huà)”的方法，讀懂每個(gè)自然段的'意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意(沒(méi)有中心句，自己歸納)。

第1自然段：九月的一個(gè)傍晚，我在葡萄園發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，決定帶回去看它是怎樣冬眠。

第2自然段：我把刺猬帶回家。

第3自然段：當(dāng)天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。

第4自然段：一本書(shū)中說(shuō)，冬眠和四季扯不上關(guān)系。低溫是促成冬眠的主要原因。

第5自然段：動(dòng)物進(jìn)入冬眠，體溫下降，生理機(jī)能也一同下降。

第6自然段：我用別的方法測(cè)驗(yàn)刺猬怎樣冬眠。

第7自然段：刺猬要多吃東西來(lái)保持體溫，竭力驅(qū)走冬眠。

第8自然段：氣溫降到七攝氏度，刺猬終于進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

第9自然段：半個(gè)月后，刺猬睡得真甜。

第10自然段：第十三周，發(fā)現(xiàn)地上有一小灘水。

第11自然段：我斷定刺猬撒了尿。端來(lái)的牛奶和牛肉也吃了。

第12自然段：每隔兩三星期，刺猬會(huì)醒來(lái)一次，吃些牛奶、牛肉，然后繼續(xù)大睡。

第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到陽(yáng)光照射的較溫暖的車(chē)房里，它又活躍起來(lái)。

第14自然段：我把刺猬送回當(dāng)初發(fā)現(xiàn)它的地方。

【第2句】：用歸并自然段的方法劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意。

提示：作者寫(xiě)了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發(fā)展和結(jié)束的順序安排文章結(jié)構(gòu)的。這樣的文章，一般情況下，事情的發(fā)生和起因是文章的開(kāi)頭段(不限定一個(gè)自然段)。那中間部分就要看事情的發(fā)展變化，可分幾個(gè)階段，就是幾個(gè)結(jié)構(gòu)段了。通常看地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或時(shí)間的推移來(lái)確定劃分的標(biāo)志。

按照這樣的方法先自己分段，再小組討論后解答：

第一段(第【第1句】：2自然段)：我從葡萄園帶回一只刺猬，看看它是怎樣冬眠。

第二段(第3～8自然段)：我仔細(xì)觀察氣溫降到七攝氏度，刺猬進(jìn)入冬眠。

第三段(第9～11自然段)：我發(fā)現(xiàn)冬眠的刺猬，每隔兩、三周醒來(lái)一次，進(jìn)食、小便，然后繼續(xù)入睡。

【第3句】：質(zhì)疑問(wèn)難：提出疑問(wèn)后，學(xué)生和老師都可以討論解答。以下詞語(yǔ)注釋?zhuān)┱n堂參考使用。

安然：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)。

蕩然無(wú)存：完全不存在的意思。蕩然，形容原有的東西完全消失。

例行：按照慣例去做。

生理機(jī)能：身體內(nèi)部各器官的作用及活動(dòng)能力。如肺的呼吸，胃的消化，心臟的跳動(dòng)和血液的循環(huán)等能力。

【第4句】：朗讀課文。

第二課時(shí)

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)

(一)進(jìn)一步理解為什么有些動(dòng)物要冬眠，作者在觀察刺猬冬眠的過(guò)程中有哪些發(fā)現(xiàn)。

(二)進(jìn)一步體會(huì)按事情發(fā)展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語(yǔ)練習(xí)。

(三)正確、流利地朗讀課文。

【第2句】：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

明確有些動(dòng)物為什么要冬眠，了解作者在觀察刺猬冬眠的過(guò)程中，有哪些發(fā)現(xiàn)。

【第3句】：教學(xué)過(guò)程

(一)帶著以下問(wèn)題默讀課文，把課文中解答問(wèn)題的句子找出來(lái)畫(huà)上橫線(xiàn)，然后說(shuō)一說(shuō)，共同明確答案。

【第1句】：有些動(dòng)物為什么要冬眠?冬眠的主要原因是什么?

【第2句】：課文中說(shuō)：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上關(guān)系。你怎樣理解這句話(huà)的意思?

【第3句】：作者在觀察刺猬冬眠的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)氣溫在十五攝氏度時(shí)，生理上有什么特點(diǎn)?降到十二攝氏度時(shí)，生理上又有什么特點(diǎn)?直到降到七攝氏度時(shí)，刺猬怎樣了?以后又有哪些發(fā)現(xiàn)?

(第1題：一般地說(shuō)，冬眠是動(dòng)物在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中，減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。

第2題：睡眠的原因不是低溫，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動(dòng)物放進(jìn)冰箱里，它也會(huì)冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把動(dòng)物放到暖和的地方，也不會(huì)冬眠的。所以說(shuō)，冬眠和一年四季扯不上關(guān)系。

第3題：氣溫在十五攝氏度時(shí)，刺猬的胃口還很好;氣溫降到十二攝氏度時(shí)，刺猬用多吃東西來(lái)保持體溫;氣溫降到七攝氏度時(shí)，刺猬進(jìn)入冬眠。以后，每隔兩、三周醒來(lái)一次進(jìn)食，小便;直到第二年三月，作者把刺猬放到比較溫暖的車(chē)房里，陽(yáng)光照射到它身上時(shí)才醒過(guò)來(lái)，結(jié)束冬眠。)

【第4句】：依據(jù)討論和解答，按課文填空(“思考·練習(xí)”第3題)。最后議一議：按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。

(好處是清楚地突出了“低溫是促成冬眠的主要原因”這一科學(xué)道理。)

(二)做詞語(yǔ)練習(xí)(在時(shí)間允許的情況下可選做)。

【第1句】：課文中有兩句話(huà)，分別用了“即使”和“如故”兩個(gè)詞。按照你的理解，換上意思相同的詞語(yǔ)，句子的意思不變，你看換什么詞語(yǔ)合適?

①刺猬睡得真甜，我拿走細(xì)刨花，它也沒(méi)有反應(yīng)，我相信，即使把它拎起來(lái)，它也不會(huì)醒，至少不會(huì)立刻醒。

(就算)

②第三周開(kāi)始，我檢查竹籃，一切狀況如故。

(照舊、依舊、跟原來(lái)一樣)

【第2句】：區(qū)分近義詞：

課文使用了“測(cè)量、測(cè)驗(yàn)”和“減少、減弱”兩組近義詞，找出它們的原句，看看測(cè)量什么，測(cè)驗(yàn)什么，減少什么，減弱什么，這幾個(gè)詞在近義范圍內(nèi)相互代替使用可不可以。

測(cè)量 刺猬體溫(用尺子、容器、溫度計(jì)等量具確定長(zhǎng)度、體積、溫度等數(shù)值。)

測(cè)驗(yàn) 刺猬冬眠(用儀器或其他辦法檢查驗(yàn)證成績(jī)、狀況，如測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)，技術(shù)測(cè)驗(yàn)等。)

減少 體力消耗(從數(shù)量上減去一部分。)

減弱 生理機(jī)能(從氣勢(shì)、力量上變?nèi)趿恕?

【第3句】：課文寫(xiě)刺猬冬眠，為什么用不同的“睡”形容?說(shuō)一說(shuō)。

大睡(睡得時(shí)間較長(zhǎng))

沉沉入睡(睡得深沉)

進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)(睡得很熟)

睡得真甜(睡得很香)

(都是為了表現(xiàn)刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的詞語(yǔ)，是為了避免用詞上的重復(fù)。)

【第4句】：試說(shuō)一句話(huà)，用上其中一個(gè)形容睡的詞語(yǔ)，再用其他形容睡的詞語(yǔ)替換，看看可不可以。

【第5句】：為了說(shuō)明刺猬在冬眠時(shí)生理機(jī)能減弱，作者用了數(shù)字的比較和變化的方法，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

①清醒時(shí)每分鐘呼吸約五十次

冬眠時(shí)每分鐘呼吸至少八次

有時(shí)只呼吸一次

最少一連幾分鐘不呼吸

清醒時(shí)和冬眠時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下，有力地說(shuō)明冬眠時(shí)，生理機(jī)能大大減弱了。

②從低到高層層進(jìn)展，也可以用“甚至”突出：

今年夏天氣溫比往年都高：攝氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。

連起來(lái)說(shuō)完整的句子，用上“甚至”。

【第6句】：朗讀課文。

(三)總結(jié)課文。

“冬眠”一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)有哪些(學(xué)生可以發(fā)言列舉)。可惜我們沒(méi)有認(rèn)真接觸它們、觀察研究它們，這不要緊。今天我們讀了“冬眠”，應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國(guó)的霍斯特·斯特恩生動(dòng)地介紹了動(dòng)物冬眠的科學(xué)知識(shí)，特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過(guò)程。不僅了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)，還感受到作者認(rèn)真觀察、善于觀察事物的科學(xué)態(tài)度，也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫(xiě)作特點(diǎn)。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。