《傅雷家書兩則》自學評估測試題

【達標訓練】

【第1句】：給下列加粗字注音。

諛(  )詞 扶掖(  ) 借鑒(  ) 庸碌(  )

【第2句】：根據給出的拼音寫漢字，并解釋成語。

⑴ tí( )泗橫流：

⑵ 重dǎo( )覆zhé( )：

【第3句】：在父親與兒子的關系上，傅雷有一個觀點，即“父子如朋友”，請結合本課所選的兩封信，簡述這種觀點體現在哪些方面。

【第4句】：如何理解文章中“矛盾正是生機蓬勃的明證”一句話的含義?

【能力提高】

【第1句】：寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交流有著不同的效果。作為初三的學生，不久就要初中畢業了，請你就初中生活中的某個話題，寫一封信給你喜愛的老師，跟老師進行一次朋友式的思想交流。

【第2句】：現在很少有人用信箋寫信，多用E-mail來傳遞信息，非常快捷。你能教會另一個同學發E-mail嗎?請寫下具體的操作程序。

【開放探究】

閱讀另一則《傅雷家書》，完成練習。

親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不愿意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想到的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，     。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!

你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的淚永遠是圣潔的，慈愛的!

【第1句】：讀第一段，回答下面問題。

⑴ “這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么?(用原文回答，15字以內)

⑵ 第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事?為什么說它是“又快樂又惆悵”的?

【第2句】：在第二段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。”讀第二段內容，說說作者說這話的原因是什么?(用原文回答，10個字以內)

八年級語文同步練習：《傅雷家書兩則》測試題

【基礎練習】

【第1句】：給加粗的字注音：

庸碌(  )扶掖(  )枘鑿(  )(  )重蹈覆轍(  )      諛詞(  )廓然無累(  )涕泗橫流(  )(  )

【第2句】：用下列詞語造句：

廓然無累：

重蹈覆轍：

涕泗橫流：

氣吞斗牛：

【第3句】：仿寫句子：

原句：太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。

仿句：                         。

【綜合練習】

【第4句】：閱讀理解：

⑴ 作者認為應該如何面對情緒上的跌宕?

⑵ 找出文中的比喻句，并說明其作用。

⑶ 孤獨的赤子創造的是什么樣的世界?

⑷ 作者說：“只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊”，對此你有什么看法?

【探究練習】

請你以“交友”為話題，給父母寫一封信，談談你對怎樣與朋友相處的想法，與父母進行一次心靈交流。

【參考答案】

【第1句】：lù yè ruì záo zhé yú kuò tì sì

【第2句】：略

【第3句】：略

【第4句】：⑴ 應該對一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。

⑵ 太陽太強……也會淹死莊稼”，這個比喻說明控制情緒的必要。

“就是要你把這些事當做心靈的灰燼看……而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。

⑶ 赤子在現實生活中也許是孤獨的，但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創造的博大寬廣的精神世界。

【第3句】：從本文語言特色考慮，填入第二段橫線處的應是下面哪一句?簡要說明理由。

A、現實卻給你證明，我是對的。  B、現實卻給你證明我并沒大錯。

選     ，理由          。

【第4句】：家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，回答下面問題。

⑴ 傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度?

⑵ 傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點?

⑶ 傅雷希望兩代人應建立怎樣的關系?

【第5句】：讀完引文后，結合對本文主旨的理解，寫你此時最想對父母說的一句話。

【參考答案】

〖達標訓練

【第1句】：yú yè jiàn lù

【第2句】：⑴ 涕，鼻涕眼淚一起流下來，形容極為痛苦。

⑵ 蹈 轍，再走翻過車的老路。比喻不吸取教訓，重犯過去的錯誤。

【第3句】：“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時，可以毫無顧忌地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓斥，或者說些教條式的訓誡。相反，作為父親的傅雷，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心;然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。

【第4句】：這句話在文中，其意圖在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。

〖能力提高

提示：注意正確使用書信的格式。答案略。

〖開放探究

【第1句】：⑴ 指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。

⑵ 回憶兒子的往事這件事。因回憶兒子的往事而快樂，因兒子離開父母而惆悵。

【第2句】：兒子變成了朋友。

【第3句】：填B句。B句與全文語氣口吻一致，態度謙和，語氣親切，像和朋友談心一樣。

【第4句】：⑴ 青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。

⑵ 長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等缺點。

⑶ 建立和諧、沒有隔膜的朋友般的關系。

【第5句】：略

初二語文同步練習《紀念伏爾泰逝世一百周年的`演說》強化練習

【閱讀實踐】

【第1句】：閱讀下面課文內容，進行閱讀實踐

一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時候有長壽的歲月，有等身的著作，還挑起過最榮耀的、也是最艱巨的責任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使過一個職能，完成過一項使命。很顯然，他生來就被選定從事這件借助他在命運的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業。他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命時代。他出生的時候，路易十四還在統治，他死的時候，路易十六已經戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。

【第1句】：用一句話概括本段大意。

。

【第2句】：“等身的著作”意義為：                     。

【第3句】：“過去”象征：                         。

“未來”象征：                         。

【第4句】：“他是一個世紀”隱含的深意是：                 。

【第5句】：“搖籃”和“靈柩”分別照應前面的詞     和     。

【第6句】：從語言的角度，任選一點對文段進行賞析。

。

【第2句】：閱讀下文，進行閱讀實踐

畢業贈言

胡 適

諸位畢業同學：

①你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學問。”

②以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由地研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

③有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”

④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬冊書。

⑥諸位，11萬冊書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!

⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。

⑨再會了!你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。

【第1句】：這篇演講的中心話題是什么?

答：                              。

【第2句】：古詩文中，有很多同文段②中的畫線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。(如果所寫名言是上下句的，兩句算一句;如果名言是單句的，一句算一句。)

答：                              。

【第3句】：根據上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。

答：                              。

《傅雷家書兩則》同步練習測試題

【第1句】：基礎知識訓練

【第1句】：給加粗字注音：

諛詞( ) 羲皇( ) 枘鑿( ) 借鑒( )

【第2句】：根據注音寫字：

yōng碌( ) 刻骨míng心( )

灰jìn ( ) 滔滔不jué ( )

【第3句】：解釋下列句中加粗的詞：

⑴ 何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。

扶掖： 。

⑵ 形式和內容的枘鑿，自己內心的許許多多不可預料的矛盾，都在前途等著你。

枘鑿： 。

⑶ 他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。

重蹈覆轍： 。

⑷ 多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。

自知之明： 。

【第4句】：根據課文填空：

成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠 ，一半靠 ，但只要 ，就不怕 ，不怕 ，不怕打擊──不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的──打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。

【第5句】：請你根據課文和自己的理解回答問題：

從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據”嗎?

。

【第2句】：課內閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題：

1954年10月2日

聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的'人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin(創傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。

【第6句】：從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人?

【第7句】：在“太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理?

【第8句】：文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞顛倒順序好不好?為什么?

【第9句】：作者提到克利斯朵夫的目的是什么?

【第10句】：“我以前在信中和你提過感情的ruin(創傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。”其中的“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷?

【第11句】：怎樣理解文中畫線的語句?請聯系實際談談看法。

《香菱學詩》自學評估測試題

【第1句】：達標訓練

【第1句】：填空。

《香菱學詩》一文選自 ，該書與 、 、 并列為我國四大古典白話小說。本文作者是 (朝代)小說家 (姓名)，名 ，字 ，號 。本文刻畫的主要人物是 。

【第2句】：文中黛玉說香菱是一個極聰明伶俐的人，而寶釵卻說她本來呆頭呆腦的，兩個人的看法截然不同，是否矛盾?為什么?

。

【第3句】：列舉你學過的李白、杜甫、王維的詩各一首，并選其中一首說說它好在哪里。

。

【第2句】：能力提高

【第1句】：一個孤苦的女子，癡心學詩，是對藝術的崇拜，還是尋找精神上的寄托?你從中得到些什么樣的啟發?

。

【第2句】：下面是香菱詩作的第三稿(即夢中所得那一首)，仔細品味一番，說說跟前兩稿相比，這首詩好在什么地方。

精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓?

。

【第3句】：開放探究

閱讀下面的短文，回答文后問題。

父親的期望

父親是個修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經風霜的臉上，被風風雨雨刻上了深深的皺紋。

打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車畢竟是個低等的活兒，因此父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我。他期望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地撲到他的`懷里，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點，但這已盡他的所能了。每當這時，我總是非懂又似懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。

不久，我上學了，這是父親對我寄托希望最深的時候。父親為了能讓我安心讀書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務，累得他常暈倒在地。有時我真想幫他，但父親總是笑著對我說：沒事的，你只管自己讀書。

一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：這雙鞋太破了，很寒磣，還是買雙好點的吧，上學哪能沒有鞋!我說：爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了。但父親還執意要為我買。接著，為我在柜下選了雙皮鞋，雖然是柜臺里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉了。拿著，父親把鞋放在我手里，又從找回的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說，上學時，買東西吃，別空著肚念書!

一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：去吧，上學別遲到，爸晚上來接你。我吃力地點了點頭，看著父親遠去的身影，我情不自禁地又哭了。

我呆呆地立著，此時此刻的腦子中又浮現出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉，我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠消除不掉他對我的深切期望!

父親，兒子我會圓了您的心愿──

【第1句】：文中有一句話，直接寫出了父親對我的期望是什么。請在文中用橫線標出這句話。

。

【第2句】：父親雖年屆四十，卻略顯蒼老了，原因是什么?(用不超過15個字作答)

。

【第3句】：第4段中寫父親為我做了兩件事，請依次簡要概括這兩件事。

⑴ 。

⑵ 。

【第4句】：第5段畫線的句子，表達了我怎樣的思想感情?

。

【第5句】：文章最后，破折號后面略去了一些文字。請你替我補寫出來。

。

【參考答案】

【第1句】：達標訓練

【第1句】：《紅樓夢》 《三國演義》 《水滸》 《西游記》清朝 曹雪芹 霑 夢阮雪芹 香菱

【第2句】：不矛盾。寶釵所說的呆頭呆腦從上下文看，并不是貶語，實際是對香菱的一種戲評，是出于對香菱專注、入神學詩的形象評說。

【第3句】：略

【第2句】：能力提高

【第1句】：提示：答案可不唯一，更多的可以認為是兩種情況都有，關鍵在于從文中找出相關內容使自己的觀點讓人接受。

【第2句】：第一稿只是說月兒美麗而又明亮，可供觀賞，意思淺顯，無余味可尋，詩人助興二句確如黛玉所說，措詞不雅。

第二稿語言近乎詩，雖用了鋪陳手法，但說來說去，無非是月色很美的意思，黛玉批評它過于穿鑿，可謂一語破的。以上兩首詩有一個共同點，就是都沒有把自己放到詩中去，其實是為寫詩而寫詩，讀起來難免使人感到淡而寡味。

第三稿，句句寫月，卻又句句寫離別，最后更在嫦娥的自問中融入了作者的孤單無依的感情──這是她自三歲離開了父母到現在十多年間一直蘊積在心頭的感情。有了這種感情，詩中也就有了作者的自我形象，于是望月而生魄自寒之念，再看月下之最──砧敲雞唱聞笛倚欄，幾乎無一不引起她的故鄉之思和自傷身世的凄涼之意，的確是耐人尋味。因而眾姐妹說它是新巧有意趣，確實恰如其分。

【第3句】：開放探究

【第1句】：他期望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。

【第2句】：⑴ 生活艱辛，身體勞累;

⑵ 精神疲憊。

【第3句】：⑴ 父親給我買了鞋。

⑵ 父親給了我錢。

【第4句】：⑴ 為父親的艱辛而難過，

⑵ 被父親對自己的關心深深地感動。

【第5句】：要點：不辜負您的期望。

如：⑴ 一定勝過您，

⑵ 更勝過那些嘲笑您的人們。

自學階梯評估測試題及答案參考

自學階梯評估測試題及答案參考

四基達標

1．給上列加粗字注音

（1）峰巒（ ） （2）凌紗（ ）

（3）粼波（ ） （4）彌漫（ ）

（5）點綴（ ） （6）諺語（ ）

（7）一霎時（ ） （8）棉絮（ ）

（9）模糊（ ）

2．解詞

（1）姿態萬千：________

（2）預兆：________

（3）點綴：________

（4）彌漫：________

3．根據課文內容填表格

4．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。

①在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ）

②最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（ ）

③華環由小變大，天氣將趨向晴好；華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。（ ）

④所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。（ ）

⑤那最輕盈、站得最高的云，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花團似的白云，叫積云……在晴天，我們還會遇見一種高積云。（ ）

5．課文用了大量的比喻來說明事物，請以下邊的句子為例，說說比喻的作用是什么。

天上的云，姿態萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

[答]________________________________

能力提高

閱讀下邊的語段，回答問題。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發出金黃的光輝。積云都在上午開始出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會遇見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。

1．根據課文內容，寫出卷云、卷積云、積云和高積云的形態特點。（每一項不多于10個字）

①卷云：

②卷積云：

③積云：

④高積云：

2．分別寫出卷云、卷積云、積云和高積云與天氣變化的關系。（每一項不多于5個字）

①卷云：

②卷積云：

③積云：

④高積云：

3．以文中畫線的`句子為例，自己設計問題，自問自答。說說課文語言的準確性。

[答]________________________________

4．對上文的說明順序歸納最恰當的一項是[ ]

A．從主到次，從少到多。

B．從高到低，從稀到密。

C．從主到次，從稀到密。

D．從高到低，從少到多。

5．上文說明的中心是[ ]

A．說明四種云都是很美麗的。

B．說明四種云和天氣變化的關系。

C．說明這四種云在天空中的位置及形狀。

D．說明了四種云的位置、特點及其和天氣的關系。

6．上文主要運用的說明方法有________。

開放探究

1．連續觀測一周天上的云彩，同時寫下自己對天氣的判斷與實際的天氣情況，以培養自己“看云識天氣”的能力。

星期一：________

星期二：________

星期三：________

星期四：________

星期五：________

星期六：________

星期日：________

2．查閱資料，搜集有關天氣方面的諺語。（不少于10條）

①________

②________

③________

④________

⑤________

⑥________

⑦________

⑧________

⑨________

⑩________

參考答案

[四基達標]

【第1句】：（1）lu2n （2）l0ng （3）l0n

（4）m0 （5）zhu@ （6）y4n

（7）sh4 （8）x) （9）m$

【第2句】：（1）形容姿態多種多樣

（2）事前顯露出來的跡象

（3）加以襯托或裝飾，使原有事物更美好

（4）（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿

3．見課文（略）

4．（1）下定義 （2）擬人 （3）分類別 （4）引用 （5）擬人、分類別、作詮釋

5．這些比喻生動形象地說明了云姿態萬千的特征，將知識性、形象性融為一體。

[能力提高]

1．①像月光，像綾紗 ②像鱗波 ③像棉花團 ④像羊群

2．①晴 ②一般無雨露 ③晴 ④晴

3．例：句中的“一般”能否怎樣？為什么？答：不能，“一般”表限制，說明只是通常情況，并不排除意外情形，表達很有分寸，去掉了顯得絕對。

4．B 5．D 6．分類別 打比方 作詮釋

[開放探究]

1．略 2．可參考“資料下載”部分