《黃果樹聽瀑》短文閱讀答案

黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹風景區，便聞一陣嘩嘩之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。 透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那嘩嘩水聲便成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。 我們去時，正遇上枯水季節，瀑布的水勢并不宏大，遠不如徐霞客在游記中所描寫的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關門打烊了。據當地人介紹，盛水季節，瀑水激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落于瀑布右側高巖上的黃果樹小鎮，造成銀雨灑金街的奇景，當時是，游人摩肩繼踵，冠蓋相傾。可惜我們去得不是時候，無幸一睹其壯觀，留下了一點遺憾。 黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下臨涯足，山徑寂寥無人，嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架貝斯在奏鳴、在轟響。 至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛伸手便可撩過來拭臉似的，它漱入潭底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁( )涼沁涼的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長，但遠比它闊，所以氣勢十分雄壯。當年徐霞客描寫道：一溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下。其描寫準確形象，不得不令我們嘆服。 瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于一圓形池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力。讓人真正感受到大自然的偉大，恢( )宏博大。 我們久坐巖上，任沁涼的飛珠撲上火熱臉龐，沾濕薄薄的衣衫，我們聆( )聽著訇( )然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆( )在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直漱而進，挾( )來大自然生生不息的`活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。 離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺，綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對瀑布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。

《黃果樹聽瀑》作者：楊國民本文是一篇游記作者按游覽的順序，具體描寫了黃果樹瀑布的雄偉壯觀，展現了一副人與自然和諧相處的美好畫意，表達了作者對黃果樹瀑布的喜愛與贊美之情，全文的中心句黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。本文先寫了遠聽瀑布，重點寫的是瀑布的聲音;接著寫近看瀑布分別寫了瀑布的聲音和形狀;然后寫作者在潭邊看到的景象;表現了大自然的無限生機，本文為何強調聽字?因為黃果樹瀑布的壯觀是通過聲音給讀者留下印象的。讀描寫聲音的句子;說說你的感受?感受到了黃果樹瀑布的雄偉壯觀的氣勢和生生不息的活力。課文倒數第二段我們坐在巖石上，音響。此段有好詞，說說你對此段的理解;作者到瀑布的飛流聲之后產生的想象以及激動地心情，寫出瀑布讓我們的心靈得到凈化，精神得到滋養。《黃果樹聽瀑》一文中，許多句子用打比方的方法把聽瀑的感受寫得具體可感，讓人讀了有如身臨其境。

【第1句】：在文中括號內給字注音。

【第2句】：聯系第3自然段內容，理解下列詞語。 寥落：__________ 打烊：___________ 無緣：__________

【第3句】：文章第1自然段中，作者按照________順序對水聲進行描寫。其中若微風拂過樹梢一句采用了_______的修辭手法，表現了水聲的_______;最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。一句采用了_______的修辭方法，表現了水聲的________。

【第4句】：第2自然段和第4自然段中，作者都使用了比喻的修辭手法來描寫水聲，分別把水聲比作___________和__________。這樣寫是為了突出________________。1qin;hui;ling;hong;yi;jia.2稀少;結束營業;沒有機會3從遠到近;比喻;微小;夸張;大4織布機的合奏;貝斯的奏鳴

《黃果樹聽瀑》的課文原文

黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

我們去時，正遇上枯水季節，瀑布的水勢并不宏大，遠不如徐霞客在游記中所描寫的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關門打烊了。據當地人介紹，盛水季節，瀑水激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落于瀑布右側高巖上的黃果樹小鎮，造成“銀雨灑金街”的奇景。可惜我們去得不是時候，無緣一睹其壯觀，留下了一點遺憾。

黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上，隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩過來拭臉似的，它躍入澗底激起的`煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁涼沁涼的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長，但遠比它寬闊，所以氣勢十分雄壯。當年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下。”描寫得準確形象，令人嘆服。

瀑布如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。

我們久坐巖上，任沁涼的飛珠撲上火熱的臉龐，沾濕薄薄的衣衫。我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對瀑布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。

黃果樹聽瀑課文內容

《黃果樹聽瀑》作者用生動貼切的比喻,使讀者如聞其聲,如見其景.在描寫枯水季節黃果樹聲勢浩大的同時,還通過當地人的介紹和徐霞客的描寫,對盛水季節瀑布攝人心魄的奇觀做了側面烘托,從而使黃果樹瀑布恢宏博大的特點更突出,使人“如癡如迷”。以下是小編收集的文章相關內容，歡迎查看！

黃果樹聽瀑

黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

我們去時，正遇上枯水季節，瀑布的水勢并不宏大，遠不如徐霞客在游記中所描寫的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關門打烊了。據當地人介紹，盛水季節，瀑布激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落于瀑布右側高巖上的黃果樹小鎮，造成”銀寸灑金街”的奇景。可惜我們去得不是時候，無緣一睹其壯觀，留下了一點遺憾。

黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上，隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩過來拭臉似的，它躍入澗底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁涼沁涼的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長，但遠比它寬闊，所以氣勢十分雄壯。當年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，葉剜三門，水由葉上漫頂而下。”描寫得準確形象，令人嘆服。

瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。

我們久坐巖上，任沁涼的飛珠撲上火熱的.臉龐，沾濕薄薄的衣衫。我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺，綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對瀑布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。

內容擴展：《黃果樹聽瀑》教學設計

【教學目標】

（1）以“聽”為線索，抓住地點和聲音變化，從語言文字中感受瀑布聲音的“響”和“美”，感受瀑布的形態之美，培養學生的審美情趣。

（2）關注“移步換景”的寫作手法，了解作者如何把瀑布寫得更美，模仿作者通過聯想描寫景物的方法，并能從文中遷移運用，進行語言文字訓練。（由“這一篇”來“教閱讀”，也就是提供一些閱讀的策略、方法幫助學生讀懂文章，建構意義，最終發展學生的自學能力，提高學生閱讀能力與感知語言的能力。）

（3）準確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重難點】

發現作者是如何將黃果樹瀑布的聲音寫得更美的？學習作者的寫法仿寫黃果樹瀑布的形態。（關注語文學科的特性）

【教學方法】

預學；合作；展示；遷移；拓展。（關注學生學習方式）

【教學過程】

【第1句】：激趣引學。

師：今天我們來學習一篇游記，寫課題，提醒寫好“瀑”，讀課題。有什么疑問嗎？

【第2句】：預習展示：（出示展示內容，給同學們準備3分鐘）

【第1句】：讀準字音：請同學們將課前預習時認為難讀或難理解的詞語展示給大家。（學生上臺展示領讀）

結合釋義：機杼  打烊  響遏行云（補充：薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青勿止，餞于郊衢（qú），扶節悲歌，聲震林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。  薛譚向秦青學習唱歌,還沒有學完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。秦青沒有挽留， 第二天,在城郊為薛譚餞行。席問，秦青按著節拍悲傷地唱歌。歌聲振動林木，止住了浮動的白云。薛潭便道歉并請求回到秦青身邊，并且一輩子再也不敢說回家了。 出自于《列子·湯問》:“撫節悲歌,聲振林木,響遏行云。”）

【第2句】：課文講了哪些內容呢？生匯報主要內容。（形態、聲音和感受）師：你是怎么概括出來的呢？

結合板書：形態  聲音  感受。  （師引導概括方法。）

【第3句】：黃果樹瀑布給你留下什么印象？為什么會有這樣的印象呢？學生自由談。

預設：學生會說瀑布的形態美，聲音響（或說到聲音美）等等，師結合板書。

【第3句】：定向示標（1）：尋瀑布之“聲”。

回讀品課題，強調“聽”，確定重點：板書“題眼”，跟讀。（點撥：抓住題眼來學習的方法）

師：課文的題目是黃果樹聽瀑，那么哪些語句在寫“聽”瀑呢？

PPT自主學習要求：默讀課文，快速畫出直接描寫瀑布聲音的句子，你發現聲音有什么特點嗎？

自主交流。對照補充。

師：誰能來把你找到的描寫瀑布聲音的句子讀給大家聽？

學生匯報讀句子。（PPT相機出示五個句子，沒畫全的請補充完整。）

師：同學們，自由讀讀這些句子。想：你最大的感受是什么？哪里可以看出？（預設：寫出瀑布聲音的聲音“響”，哪些詞語能體現出聲音的“響”？“響”就一定“美”嗎？哪些地方就讓你感覺到“美”呢？）板書：響  美

●重點讓學生不僅明白瀑布聲音“響”，并了解聲音的變化才顯得“美”。

師：你們還發現了什么？為什么會有變化嗎？（出示聲音的詞語。提示：不同位置引發聲音的不同，路線圖。點明“移步換景”帶來的聲音變化。）

朗讀好五句話。

【第4句】：定向示標（2）：品瀑聲之“美”。

師：同學們，通過作者的描寫，尤其是這些富有變化的詞語，讓我們感受到了黃果樹瀑布聲音的“響”，而且響得如此有變化。其實作者還有更高明之處，那就是讓我們感受到了聲音之美。（引導學習如何寫出聲音之“美”。）

師：一篇文章要寫得好寫得美，那還得講究方法。老師采訪一下，平時你寫作文時，一般會用什么方法把文章寫得更美呢？（學生自由說）

師：那作者是怎樣把這瀑布的聲音寫得如此傳神的呢？我們一起發現作者的寫作的秘密。讀第一句。

PPT出示：車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

指名讀。

交流：你發現了什么？（引導學生發現寫作特點）。

師：作者先寫到了瀑布聲像什么。

生：微風拂過樹梢。

師：作者還把瀑布聲寫成了什么？

生：潮水般涌漫過來。

師：很好，這是作者由聽到的而想到的。（引出：聯想）

師：從哪個關鍵詞讓你知道是作者的聯想？（比喻詞：若  ……般）

師：如果去掉這些聯想再讀讀，有什么感覺？

對比閱讀----師生對讀，體會作者的巧妙之處。

PPT出示：車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，漸近漸響，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

學生談感受，再美讀這個句子，讀出瀑布聲音之“美”。 說說這樣寫好在哪里？

【第5句】：小組研學：悟寫法之“妙”。（提取信息的能力，并發現語言規律）

PPT小組合作學習：根據剛才的學習方法，選擇一兩處填一填，體會作者的寫法之妙。

聽到（或看到）

聯想到

第一處

飄來，奔瀉

微風拂過，潮水涌漫，蓋過人喧馬嘯

第二處

吐瀉而下

第三處

震蕩，回響

第四處

轟鳴，山回谷應

第五處

訇然作響

張開的山谷，生生不息的活力，回蕩著大自然的音響

（學生獨立學習---小組合作交流補充）

合作展示，引導提升：

①師示范說第一處：作者聽到了瀑布飄來和奔瀉的聲音，聯想到了微風拂過，又想到了潮水涌漫，蓋過了人喧馬嘯。

●②學生上臺展示說自己的發現，說出自己發現這樣寫的好處。師生評價，品悟瀑聲之“美”。

③師生合作配樂美讀句子。（引讀，互讀，個別對讀）

師：如果此時此刻你就站在瀑布底下，你最想做的是什么？聽瀑聲，再讀句子。

【第6句】：拓展運用：賞形態之“美”，寫形態之“美”。

師：同學們，簡單的“嘩嘩”聲在作者的筆下變得那么豐富多彩，給了我們那么多不同的感受。

引：此時此刻此地，就連徐霞客也如癡如迷，我們也如癡如迷。

師：這篇課文我們不能忽略的還有黃果樹瀑布的形態，欣賞畫面，引導感悟“美”。

PPT重點出示文中兩句描寫瀑布形態的語句。

①透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下。

②隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩(liāo)過來拭臉似的。

師：表達此時的感受美。（美不勝收，美不可言）

發現作者描寫形態的方法與描寫聲音的相似之處。提煉出作者也是運用了聯想的寫法。

寫法遷移：寫《黃果樹觀瀑》，給圖片配上一段文字。

PPT：瀑布水激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，                   。

學生練筆。

展示交流，師生評價，同組互讀欣賞評議，對照修改。

順勢引導讀：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下。”

（徐霞客也是用這樣的方法描寫黃果樹瀑布的形態之美的。）

相機推薦嘗試閱讀《徐霞客游記》描寫黃果樹瀑布的部分。

【第7句】：作業布置。

師：學完這篇課文，談談你的收獲，說說課后最想做什么？

摘錄文中描寫瀑布聲音和形態的詞語；摘錄描寫瀑布聲音的優美語句。

《黃果樹聽瀑》課文原文

黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

我們去時，正遇上枯水季節，瀑布的水勢并不宏大，遠不如徐霞客在游記中所描寫的那般攝人心魄。所以游者甚為寥落，連街上的不少店鋪都早早關門打烊了。據當地人介紹，盛水季節，瀑水激出的水花雨霧騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落于瀑布右側高巖上的黃果樹小鎮，造成“銀雨灑金街”的奇景。可惜我們去得不是時候，無緣一睹其壯觀，留下了一點遺憾。

黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

至谷底，我們坐在水邊的一塊巖石上，隔著一口小小的綠潭，那一幅白簾般的瀑布，仿佛一伸手便可撩過來拭臉似的，它躍入澗底激起的煙霧般的水珠，直撲到我們臉上，沁涼沁涼的。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布掛得那么長，但遠比它寬闊，所以氣勢十分雄壯。當年徐霞客描寫道：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下。”描寫得準確形象，令人嘆服。

瀑布如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到自然的偉大與恢宏。

我們久坐巖上，任沁涼的飛珠撲上火熱的臉龐，沾濕薄薄的.衣衫。我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客塑像，他正遙對瀑布，作凝神諦聽狀，他完全沉醉了，如癡，如迷。此時此地此刻，我們也完全沉醉了，如癡，如迷。