記敘文中的環(huán)境描寫方法指導(dǎo)

寫好環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。如何在記敘文中進(jìn)行環(huán)境描寫？以下是小編整理的記敘文中的環(huán)境描寫方法指導(dǎo)，歡迎閱讀。

【第1句】：基本概念

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境多指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用是：交代人物的生活環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景等。

自然環(huán)境主要指自然界的景物，如日月星辰、風(fēng)霜雨雪、季節(jié)變化、山川湖海、森林原野、花草樹木等。

【第2句】：自然環(huán)境描寫的作用

1．交代背景

交代對人物、事件起作用的歷史情況或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

2．渲梁氣氛

作者用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。通過對一定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺的景象進(jìn)行突出的描寫、形容、烘托。

3．烘托心情

景物的描繪暗示人物在特定情況下的心情。王國維說：“一切景語皆情語”，寫景在一定程度上是為了抒情。

4．推動(dòng)情節(jié)

對事情的變化和經(jīng)過起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。

5．環(huán)境描寫有時(shí)和文章主旨有關(guān)，能夠起到升華主題（中心）的作用。

6．襯托人物性格（品格、形象等）

性格是指對人、對事物的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)，如英勇、頑強(qiáng)、剛毅、懦弱等等。有的環(huán)境描寫還有對人物的性格、品德等的反襯作用。

【第3句】：環(huán)境描寫的應(yīng)用

任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是面面俱到同時(shí)具備的。在寫作中，我們要嘗試有目的地運(yùn)用環(huán)境描寫，以達(dá)到一定的效果。

運(yùn)用環(huán)境描寫時(shí)要做到：抓住特征——重點(diǎn)描寫?yīng)毦咛厣木拔铮痪唧w生動(dòng)——給人身臨其境之感；目的明確——為實(shí)現(xiàn)環(huán)境描寫的某些作用。

【第4句】：環(huán)境描寫例文

（一）

小蔥青青白的雪，青的蔥，紅紅的是她的小手。

她總是那么靜靜地站著。低著頭，眼睛朝下看。扎兩條小辮子，穿一身紅底藍(lán)花的棉襖、棉褲。一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中。臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅的。看不到那雙眼。那眼睛一定很美、很清澈……

白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥是青青的。

說不清什么時(shí)候起，這小集市里有了她。她的小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不抬價(jià)。換了別人，這樣的蔥，一定會(huì)扯開嗓子吆喝出：“小蔥拌豆腐，一清二白”等誘人的詞句。她極少說話，說，也是輕聲細(xì)語的幾個(gè)字，“要多少”、“幾斤幾兩”、“幾角幾分”。只有在說話的時(shí)候，她才偶而看對方一眼。啊，這眼睛真美!它不光清澈，還蘊(yùn)含一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。

小鎮(zhèn)上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價(jià)還價(jià)，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的小妹妹，大家都愛護(hù)她。菜主們常對鎮(zhèn)上人說，的蔥不如小妹妹的，買她的吧。鎮(zhèn)上哪恁好的蔥？沒有人一下子買好多。大家都知道，她的小蔥天天都有，一年四季不斷，價(jià)格也好。

啊，天真冷。她把兩只小手放在嘴邊，用熱氣一哈。然后，給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子里。她依然不說話，朝下看。地上的雪真白，只是沒有太陽，要不，它會(huì)耀眼的。

“小妹妹，給錢。”大姐姐把錢遞給她。她輕輕地?fù)u搖頭。

“為啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起來，目光在大姐姐的臉上掃視了一下，迅速地落在左胸那枚“吉陽鎮(zhèn)中學(xué)”的校徽上，聲音有些激動(dòng)，也帶有幾多憧憬，“俺娘說，等過兩年，弟弟初中畢業(yè)了，就讓俺繼續(xù)上學(xué)。”

“……”

“大姐姐，俺不要錢，俺知道你是老師，常來買蔥，俺想求你幫俺看看本子，這是俺看弟弟

的書做的作業(yè)。”說著，她迅速從菜簍底下拿出兩個(gè)用塑料布包著的本子，遞給老師。

女教師接過本子，一下驚呆了。本子上工工整整地寫著初中作業(yè)。她不知道說什么才好。“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”

“俺今年15歲啦。住在杏樹灣，俺還有一個(gè)弟弟、一個(gè)妹妹，弟弟正上初中呢！”

“爹娘呢？”

“爹病了。兩年前，爹從城里賣菜回來，跌到溝里，腿斷了。娘在家里侍候爹，還管園子。爹好的時(shí)候，俺也上學(xué)哩！”

女教師嘴唇動(dòng)了幾下，想說什么，但沒有說出來，只是眼圈發(fā)紅，發(fā)潮。她一下子將小妹妹摟在懷里，緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手。她想把它們暖熱，永遠(yuǎn)地?zé)嵯氯ァ?/p>

“好妹妹，你到我班里來上學(xué)吧！”

“不，俺不上，俺還要賣菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘說……”

太陽出來了。那雪更白，那蔥更青。

兩年后，小妹妹考上了縣師范。臨走時(shí)，她給女教師送去一籃子蔥。蔥洗得真干凈，扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀！

她倆沒有說話，都哭了……

啊，小蔥青青……

（二）

到壺口看瀑布去！

然而，清晨出發(fā)時(shí)還很高的興致，現(xiàn)在卻漸漸被這漫長的旅途磨損了，加上黃土高原的平淡無奇，車廂內(nèi)寂靜下來，歌聲笑語也被斷斷續(xù)續(xù)的鼾聲取代了。

忽然有人從夢中猛地醒過來，驚呼雨來了。我們也確實(shí)聽到隆隆的雷聲。可窗外明明是風(fēng)輕云淡，沒有變天啊。司機(jī)笑著說，那就是壺口瀑布的響聲。真是先聲奪人，車上立刻活躍起來，每個(gè)人都側(cè)耳傾聽。那聲音好像火車出站，航班起飛，放炮開山。大家的心全被強(qiáng)烈地震撼著，內(nèi)心的激動(dòng)從眼神里迸射出來。

車一停，我們便迫不及待地跳下去，快步走下巖磴，跑過石灘，來到面對瀑布的巨巖邊。只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧飄散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。水底懸流激蕩，這霧，這云，這煙，全部是黃色，散發(fā)著泥土氣息，使這瀑布增加了厚重感，更使那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。

大家聚精會(huì)神，不知什么時(shí)候云破日出，這瀑布驟然亮起來，閃耀著金屬般的.光澤。那升騰的水霧因?yàn)殛柟獾恼凵浠没龅赖啦屎纾械膹奶祀H插入，似長鯨飲澗；有的橫臥河上，如彩虹飛架；有的飄忽游移，像花團(tuán)錦簇；有的續(xù)續(xù)斷斷，呈撲朔迷離。

我默立在瀑布面前，被這氣勢這風(fēng)彩驚得目瞪口呆，任飛濺的水花淋個(gè)痛快。我拜倒在這大自然的杰作腳下，不寒而栗，覺得自己這么渺小，驕驕二氣蕩然無存。我忽然領(lǐng)悟了李白“黃河之水天上來”的境界，光未然、冼星海《黃河大合唱》的靈感，明白了為什么在民族危亡的時(shí)刻，東渡抗日的將士們要選在這里誓師出征。

欲窮千里目，更上一層樓。”我走到高處，觀察壺口的構(gòu)造。黃河從秦晉峽谷來。寬400多米，到這里驟然收縮，僅僅有四五十米，斷崖落差40米，河槽真像一把巨壺，將每秒9000立方米的流量收入。就像詩中所說：“源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收。”壺口以下的河槽很窄，不過一二十米，水急浪高，槽深流遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)厝朔Q“十里龍槽”，相傳是大禹治水的時(shí)候用龍身穿鑿而成。其實(shí)它是憑黃河自身的動(dòng)力沖刷出來的。龍槽中的河水洶涌澎湃，仿佛一條蜿蜒浮游的黃龍，搖頭擺尾，呼嘯而去，有一種“奔流到海不復(fù)回”的恢弘氣概。

以前，我曾經(jīng)多次看到過黃河：在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流；而在這壺口我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壯的力量，磅礴的氣勢，看到了一條立體一的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長的歷史，看到了它豐富的內(nèi)涵，得到了它的真?zhèn)鳌Ｋ耐υ谖倚刂泄膭?dòng)，它的雄風(fēng)在我血管內(nèi)呼嘯，它的精神在我眼睛里閃動(dòng)。從今天起，我才成為一個(gè)真正的黃河的子孫。

壺口，天下第一壺，盛滿了西鳳、杜康，盛滿了汾酒、竹葉青，盛滿了陜北的米酒。當(dāng)年灌醉了李白、王之渙，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我們大家。

啊！壺口，在你的懷抱里我陶醉了。

示例點(diǎn)評：本文以景物描寫為主，從聲音、水流的氣勢、壺口的構(gòu)造等方面描寫瀑布，還寫到了黃河的歷史和內(nèi)涵，抒發(fā)了作者對瀑布的贊美。

小升初作文記敘文的指導(dǎo)方法

　　小升初作文記敘文的指導(dǎo)方法一：寫熟悉的人和事

　　指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪拢际亲约毫私馔笍亍⒄J(rèn)識深刻、感受深切的，寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對象的個(gè)性特征，就能寫得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量。

　　日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等了如指掌，描寫時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導(dǎo)。

　　寫熟悉的人和事指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因?yàn)槭煜さ娜撕褪拢际亲约毫私馔笍亍⒄J(rèn)識深刻、感受深切的，寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對象的個(gè)性特征，就能寫得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量。日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等了如指掌，描寫時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導(dǎo)。

　　小升初作文記敘文的指導(dǎo)方法二：片斷寫作訓(xùn)練

　　寫整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

　　所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇文章是很有幫助的。

　　小升初作文記敘文的指導(dǎo)方法三：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

　　生活是創(chuàng)作的源泉。小學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的'，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對小學(xué)生來講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是創(chuàng)作的源泉。小學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎樣觀察生活，對小學(xué)生來講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時(shí)說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

記敘文閱讀方法指導(dǎo)

記敘文閱讀方法指導(dǎo)

記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體，它的主要特點(diǎn)是通過生動(dòng)的形象和具體的事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情;文章的中心思想是蘊(yùn)含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)的。記敘文的另一特點(diǎn)，就是以記敘為主，采用綜合表達(dá)方式，包括記敘中的描寫、說明、議論和抒情等。記敘文閱讀的基本方法包括：

【第1句】：整體感知

【第1句】：理清記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。一般來說，每篇記敘文都應(yīng)具備這六要素，把這些要素交待清楚，內(nèi)容才顯得完整，眉目才清楚。

【第2句】：理清記敘的順序。記敘的順序有三種：順敘、倒敘和插敘。倒敘往往出于作者表達(dá)的需要;或是為了突出中心;或是為了使內(nèi)容集中，對比鮮明;或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾;或是為了造成懸念，引人入勝。插敘，有兩種：一是由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插-進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述;二是插-進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。如2005年山西XX市中考試題《喝得很慢的土豆湯》一文中的第二題“請按事情發(fā)生的本來順序，為本文另寫一個(gè)開頭。”本文采用了倒敘的順序，此題主要考查考生對文章的分析、理解能力以及對素材進(jìn)行重組的能力。只要熟悉文章的故事情節(jié)以及人物性格，進(jìn)行合理的想象，就會(huì)寫出符合要求的答案。再如2006年XX市中考試題《獻(xiàn)你一束花》一文中的第三題“選文第【第4句】：5兩段在記敘的順序的安排上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”這里采用了插敘的順序，只要理清了事件，再聯(lián)系上下文就不難回答。

【第3句】：理出記敘的線索。線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。作為敘述線索，可以有多種，如以時(shí)間發(fā)展為線索，以事件為線索，以某人為線索，以見聞為線索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索，以感情為線索等等。如2006年浙江XX市中考試題《不落別處》一文的第一題“本文的線索是什么?”本文是以“獎(jiǎng)券”為線索，只要通讀全文，聯(lián)系文題，理順內(nèi)容，此題不難作答。

【第2句】：分析綜合

【第1句】：分析記敘文的表達(dá)方式。采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一，即除了以記敘為主之外，還要運(yùn)用描寫、說明、議論和抒情。描寫是指在敘述過程中，用生動(dòng)、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動(dòng)的印象;說明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分;議論是在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點(diǎn)睛的作用;抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。

【第2句】：分析記敘文常用表現(xiàn)手法。①過渡。主要從兩方面入手分析：第一，分析過渡的方法和規(guī)律。常見的過渡方法有用詞語過渡、用句子過渡、用段過渡。第二，了解過渡的作用。人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當(dāng)?shù)倪^渡。穿針引線，組織成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當(dāng)比喻。②照應(yīng)。閱讀時(shí)要注意分析作者的照應(yīng)技巧，做到四看：一看起段與題目的照應(yīng)，二看開頭與結(jié)尾照應(yīng)，三看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)，四看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。復(fù)疊式照應(yīng)對突出文章中心，標(biāo)明文章線索都起到了重要作用。③懸念。懸念是寫作中為加強(qiáng)表達(dá)效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。④“抑揚(yáng)”的表現(xiàn)手法。巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但作者同樣根據(jù)目的與手段安排好了輕重、主從、詳略，閱讀時(shí)應(yīng)注意把握。⑤襯托。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法。如2005年遼寧XX市課改區(qū)中考試題《月光餅》一文中的第4題“作者在臺(tái)灣生活多年，可她仍感覺臺(tái)灣的各種月餅‘做得比大陸更膩口，想起家鄉(xiāng)的月光餅，那又香又脆的味兒好象還在嘴邊呢!’從全文看這是什么寫法?有什么作用?”此題考查寫作上的特點(diǎn)和運(yùn)用的手法，這里用了對比(或襯托)，其用意十分明白，就是表達(dá)思鄉(xiāng)情懷。

【第3句】：把握關(guān)鍵詞語的深刻含義。應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面分析：一是結(jié)合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷詞語的

含義。二是試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。三是注意句中隱含的意思(即言外之意)。如XX市2006年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試題《獻(xiàn)你一束花》一文中第4題“選文第⑿段中‘奇異的力量’指什么?”此題考查對文中短語的理解，這類題結(jié)合上下文內(nèi)容分析，不能簡單地割裂地理解詞語。

【第4句】：歸納記敘文的中心。常用的有以下幾種方法：一是從分析標(biāo)題入手。標(biāo)題是文章的眼睛，它使讀者獲得總的印象，有的可從中窺出文章的中心。二是從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可以通過材料蘊(yùn)含的意義總結(jié)中心。三是從分析段首入手。文章常開篇點(diǎn)題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章的中心。四是從分析篇末入手。許多記敘文都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心意思的，分析結(jié)尾的含義常常可以捕捉到文章的中心。五是從分析文中議論、抒情入手。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來“看”文章的中心意思。六是從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心意思。如XX市2006年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試題《獻(xiàn)你一束花》一文中第五題“選文最后一段有什么作用?請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。”此題考查對文章最后一段作用的分析，記敘文最后一段從內(nèi)容上看通常有點(diǎn)明(或突出)中心、深化中心等作用;從結(jié)構(gòu)上說通常有總結(jié)全文、照應(yīng)開頭等作用。

【第3句】：鑒賞評價(jià)

【第1句】：分析人物形象。分析人物形象，可以從分析人物的直接描寫入手，還可以從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物，分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。

【第2句】：分析寫作技巧。分析記敘文的寫作技巧，除了注意體裁的特點(diǎn)之外，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：從文章的取材方面看，選擇材料是文章寫作過程中的重要步驟，有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。從文章結(jié)構(gòu)布局方面看，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，要著眼于全文的整體構(gòu)思，理清文章的思路、脈絡(luò)，分析文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系。從文章的.表達(dá)方式看，可以研究其記敘、抒情、議論相結(jié)合的綜合表達(dá)方式運(yùn)用得怎樣，人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、對括描寫、心理描寫以及人物活動(dòng)的環(huán)境描寫，怎樣為表現(xiàn)中心思想服務(wù)等。從文章的語言運(yùn)用看，可先看遣詞造句的準(zhǔn)確性、形象性、鮮明性、生動(dòng)性，成語典故的運(yùn)用，句式的變換，修辭方法的運(yùn)用等等。還有語言風(fēng)格，有的樸實(shí)自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊(yùn)藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。如河南省2005年中考試題《寶石項(xiàng)圈》中的第二題“從第六段第七段的甲、乙兩處句子中任選一處，具體分析其在表達(dá)上的好處。”做這類題目要求答全兩個(gè)方面：一是句子運(yùn)用的手法，二是表達(dá)的內(nèi)容。回答此類題，學(xué)生很可能只答一個(gè)方面，或僅說明使用的手法，或單純說明句子的作用，使答案不全面，而不能得滿分。再如2005年XX市XX區(qū)中考試題《奔跑的火焰》中的第四題“文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。請從第【第4句】：【第5句】：10三段中選擇你最喜歡的一段賞析。”此題考查了對作品藝術(shù)手法的賞析，具有選擇性和開放性，體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。

【第3句】：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。要求考生了解作者贊成什么，反對什么，對文中描寫對象是歌頌贊美還是批判諷刺，是喜愛同情還是厭惡憎恨。如2005年遼寧XX市課改區(qū)中考試題《月光餅》一文中的第五題“文中記敘了中秋節(jié)作者與表姑爭吵、和好的經(jīng)歷，讓你在為人處事方面明白了什么道理?請結(jié)合生活實(shí)際，用簡潔的語言表達(dá)出來。”此題考查讀文與自身實(shí)際的關(guān)系，這是閱讀的目的，凡閱讀就會(huì)有所收獲，也會(huì)對自己的認(rèn)識或情感有所影響和啟發(fā)，在記敘文閱讀中，這類開放式的聯(lián)系實(shí)際的題目很多，但是必須表達(dá)出真實(shí)的感受和體會(huì)，要結(jié)合得自然才有說服力。學(xué)習(xí)方法

記敘文的寫作方法指導(dǎo)

記敘文以敘事為主， 記敘文以敘事為主，我們要把事情發(fā) 生的經(jīng)過， 生的經(jīng)過，時(shí)間、 時(shí)間、地點(diǎn)、 地點(diǎn)、人物寫清楚。 人物寫清楚。

還有就是對這些事情的態(tài)度和看法。

還有就是對這些事情的態(tài)度和看法。

寫誰(作文對象) 發(fā)生在活動(dòng)場 寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動(dòng)場 地的競賽、勞動(dòng)、爬山等事情。 地的競賽、勞動(dòng)、爬山等事情。

寫什 競賽 等事情 么(作文目的)：反映作者對這些事情 作文目的) 的態(tài)度和看法。 的態(tài)度和看法。

怎樣寫： 怎樣寫：通過一件事或幾件事說 明作文的目的。 明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件 寫法：敘述事件， 中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、 中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動(dòng) 肖像 作、細(xì)節(jié)描寫。

注意事項(xiàng)：作文過程 細(xì)節(jié)描寫。注意事項(xiàng)： 中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情 的態(tài)度和看法相聯(lián)系。 的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

【第1句】：交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、 交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果， 地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即 六要素。一件事總離不開這六要素 六要素。一件事總離不開這六要素， 把這方面寫清楚了， 把這方面寫清楚了，才能使讀者了解 事件的來龍去脈。 事件的來龍去脈。

【第2句】：要圍繞作文的`中心選擇事 件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的 事件做為材料， 事件做為材料，生活中有不少新鮮有 趣和激動(dòng)人心的事。因此， 趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日 要多觀察，多想生活中遇到的事。 要多觀察，多想生活中遇到的事。選 材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的 材要新穎， 事要少寫或不寫， 事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文 才有吸引力，有新鮮感。 才有吸引力，有新鮮感。

【第3句】：事件的主要部分要寫具體。 事件的主要部分要寫具體。 每件事都有起因、 每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一 個(gè)過程，只有把這個(gè)過程寫清楚， 個(gè)過程，只有把這個(gè)過程寫清楚，給 讀者的印象才能完整而深刻。

讀者的印象才能完整而深刻。在事件 中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、 中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、 動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要， 動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這 樣寫出來的作文才生動(dòng)。 樣寫出來的作文才生動(dòng)。要突出中 心，詳略得當(dāng)，與主題無關(guān)的事不寫 詳略得當(dāng)。

　　例文： 一次難忘的經(jīng)歷

那天是我的生日，爸媽帶我去購 天是我的生日禮物。出來的時(shí)候看到幾十個(gè)人圍在路邊，天生喜歡看熱鬧的我便不自覺擠 到了人群中—— 到了人群中—— 啊，原來是一位乞討者。

她衣衫襤褸，滿頭銀絲，她露在嘴唇外面牙齒參差不齊的裸 露在嘴唇外面，左眼失去了光彩。跪在地上，嘴中呢喃著，仿佛在說：求求你們可憐可憐我， 給我?guī)讐K錢 吧，我已經(jīng)好幾天沒吃東西了。

我已經(jīng)好幾天沒吃東西了。 看到這里我毫不猶豫地拿出十塊錢，剛要給她，手卻又收了回來， 十塊錢，剛要給她，手卻又收了回來， 因?yàn)槲铱吹剿媲暗蔫F罐里只有幾毛錢。看看圍觀的人群，人們無動(dòng)于衷毛錢。看看圍觀的人群，人們無動(dòng)于衷觀看的人群，只是好奇地看著她，并且指指點(diǎn) 只是好奇地看著她，指指點(diǎn)點(diǎn)議論紛紛，好可憐啊， “指指點(diǎn)點(diǎn)議論紛紛 ，好可憐啊， 快點(diǎn)救救 她啊! 她啊! ”“給她些錢吧! 給她些錢吧! ”

“ 甚至有幾個(gè)年輕人說 Ho,my God! 好恐怖啊，快點(diǎn)走! ” 好恐怖啊，快點(diǎn)走!說給錢的卻也不給錢，說走的卻也不走，只是圍在那里看著……我厭惡的看著這群圍觀的人，心里 鄙視他們： “ 鄙視他們：難道你們連一塊錢也拿不出來嗎?”卻不知自己把錢收回的 那一刻，已經(jīng)和他們一樣了。

這時(shí)，擠進(jìn)來一個(gè)小男孩，滿臉的 天真稚氣，搖著手，把一塊錢硬幣丟 入了她的錢盒里， 入了她的錢盒里，硬幣與鐵盒相撞發(fā) 出清脆的響聲……這聲音在人群中蕩開去，人們不再議論紛紛，人群一下子安靜下來，大家紛紛開始從身上掏錢……

我也掏出身上所有的錢悄悄放入鐵盒 中……

感謝這個(gè)小男孩 ， 這清脆的響聲，不經(jīng)喚醒了麻木的人群，也滌蕩了人們的靈魂，撫慰了人們即將冷漠 的心靈。

多長時(shí)間過去了這響聲還時(shí) 常回蕩在我耳邊，激勵(lì)著我： 常回蕩在我耳邊，心懷悲 憫，與人為善……

怎樣寫好文章 古人說： 鳳頭，豬肚，豹尾。 ( “ 古人說： 鳳頭，豬肚，豹尾。”

元 朝陶宗儀《南村輟耕錄》 朝陶宗儀《南村輟耕錄》中引喬夢符 的話)意思是要重視文章的開頭， 的話)意思是要重視文章的開頭，設(shè) 計(jì)一個(gè)好的開頭會(huì)使文章增加色彩， 計(jì)一個(gè)好的開頭會(huì)使文章增加色彩， “鳳頭”的意思是“美”。

要美，不 鳳頭”的意思是“ 要美， 能單純認(rèn)為就是詞藻美，語句美， 能單純認(rèn)為就是詞藻美，語句美，而 是能抓住讀者， 引人入勝， 這也是美。 是能抓住讀者， 引人入勝， 這也是美。

開頭引入的要求是切題， “ 開頭引入的要求是切題 ， 美 ” ， 吸引讀者。 吸引讀者。

渲染就是能用簡要的語句 將其意突出，抓住讀者， 將其意突出，抓住讀者，正如李漁在 《閑情偶寄》中說“以奇句奪目，使 閑情偶寄》中說“以奇句奪目， 之一見而驚，不敢棄去。 之一見而驚 ，不敢棄去 。

當(dāng)然這是 ” 寫詩的要求， 寫詩的要求，寫文也如此， 寫文也如此，不是“奇” 不是“ 而是真， 逼真” 如同在眼前。鋪墊 而是真， 逼真” 如同在眼前。 “ ， 就是做些必要的鋪陳和墊襯 引入、渲染、鋪墊的方式很多， 引入、渲染、鋪墊的方式很多， 如： 交待環(huán)境，引入人物、事件。 交待環(huán)境，引入人物、事件。

如 《孔乙己》 孔乙己》 點(diǎn)出所寫的對象、 點(diǎn)出所寫的對象、人、事。如《我 的老師》 的老師》 開門見山，點(diǎn)明題旨，交待寫作 開門見山，點(diǎn)明題旨， 動(dòng)機(jī)。 《一件珍貴的襯衫 動(dòng)機(jī)。如《背影》 一件珍貴的襯衫》 背影》 一件珍貴的襯衫》 《 解題，為全文奠定感情基調(diào)。 解題，為全文奠定感情基調(diào)。

如 《白楊禮贊》 白楊禮贊》 緊扣敘事，直抒胸臆。 緊扣敘事，直抒胸臆。如《誰是 最可愛的人》 最可愛的人》 描寫環(huán)境，渲染氣氛， 描寫環(huán)境，渲染氣氛，為情節(jié)發(fā) 展作鋪墊， 如 多收了三五斗》 《故 、 展作鋪墊， 《多收了三五斗》 《故 鄉(xiāng)》 設(shè)置疑團(tuán)， 制造懸念， 引人入勝。 設(shè)置疑團(tuán)， 制造懸念， 引人入勝。

結(jié)尾要引出、照應(yīng)、 升華， 結(jié)尾要引出 、 照應(yīng) 、 升華 ， 就是 把讀者從具體的事件、人物中引出， 把讀者從具體的事件、人物中引出， 使記敘完整， 使記敘完整，并把讀者引回更為廣闊 的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中， 的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中 ， 引向更為深遠(yuǎn)的境 界 。古人說“豹尾” 就是結(jié)尾要有 古人說“ 豹尾” ， 畫龍點(diǎn)睛” 有精神， 力 ，且 “畫龍點(diǎn)睛 ” 有精神， 有神 ， 采，就是余味無窮，發(fā)人深思，給讀 就是余味無窮，發(fā)人深思， 者以精神境界或思想認(rèn)識上的飛躍 提高。這就是升華。 提高。這就是升華。 結(jié)尾引出、照應(yīng)、升華的方式 結(jié)尾引出、照應(yīng)、 很多， 很多，如：自然收束，回味無窮。

如 自然收束，回味無窮 《小桔燈》、《背影》 小桔燈》、《背影》 》、《背影富有感染力的抒情。 富有感染力的抒情。如《誰是 最可愛的人》 最可愛的人》 含蓄深刻帶有啟發(fā)式，發(fā)人深思。 含蓄深刻帶有啟發(fā)式，發(fā)人深思。 如《荔枝蜜》、《故鄉(xiāng)》、《多收了 荔枝蜜》、《故鄉(xiāng)》、《多收了 》、《故鄉(xiāng)》、《 三五斗》 三五斗》 呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。

呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。如《一件 小事》、《一件珍貴的襯衫》 小事》、《一件珍貴的襯衫》 》、《一件珍貴的襯衫 古人講究“首尾圓合”，“首句 標(biāo)其目， 卒章顯其志。 (白居易 ” 《新 樂府序》“標(biāo)其目”就是揭示文章的 題旨。 “卒章”就是文章結(jié)尾。 “志” 就是主旨。 強(qiáng)調(diào)開頭奪目， 結(jié)束升華。 清朝李漁《閑情偶寄》中“務(wù)使開門 見山，不當(dāng)借帽覆頂”，形象地說明開頭不應(yīng)該把“山”，題旨遮擋住。 宋朝沈義父《樂府指迷》中強(qiáng)調(diào)“結(jié) 句須要放開， 含有余不盡之意。 “須 ” 要” 必須要放開， 結(jié)尾要 “長留余味” ， 要響亮，像唐朝白樂天《金針詩格》 中說 “落句欲似高山放石， 一去不回。