風流歌(節選)

紀宇

(一)

風流喲,風流,什么是風流?

我心中的情絲像三春的綠柳；

風流喲,風流,誰不愛風流?

我思索的果實像仲秋的石榴。

我是一個人,有肉,有血,

我有一顆心,會喜,會愁。

我要人的尊嚴,要心的穎秀,

不愿像丑類一般鼠竊狗偷!

我愛松的高潔,愛蘭的清幽,

決不學蒼蠅一樣追腥逐臭。

我年輕,旺盛的精力像風在吼,

我熱情,澎湃的生命似水在流。

風流啊,該怎樣將你理解,

風流啊,我發誓把你追求!

清晨——我詢問朝陽,

夜晚——我凝視星斗……

遐想時,我變成一只彩蝶：

“啊,風流莫非指在春光里嬉游?”

朦朧中,我化為一只蜜蜂：

“啊,風流好似是在花叢中奔走。”

我飄忽的思潮匯成大海,

大海說：“風流是浪上一只白鷗”；

我幻想的雙翼飛向明月,

明月說：“風流是花下一壺美酒。”

于是,我做了一個有趣的夢,

夢見人生中的許多“朋友”——

他們都來回答我的問題,

爭辯著,在八十年代誰最風流。

理想說：“風流和成功并肩攜手,”

青春說：“風流和品貌不離左右。”

友誼說：“風流是合歡花蕊的柱頭,”

愛情說：“風流是并蒂蓮下的嫩藕。”

道德說：“風流是我心田的莊稼,”

時代說：“風流是我腦海的秋收”……

風流喲,風流,請你回答：

這樣的理解是不是淺陋?

風流喲,風流,請你開口：

你有沒有不變的標準讓我恪守?

(四)

這才叫風流,這才叫風流,

敢于和殘酷的命運殊死搏斗!

這才叫風流,這才叫風流,

在歷史長河上駕時代飛舟!

在槍口下揭穿造神者的陰謀,

把一腔滾燙的血灑在荒丘；

在棍棒下祭奠好總理的英靈,

讓無數朵潔白的花開在胸口!

把祖國請到世界體壇的領獎臺上,

讓她聽一聽國歌的鳴奏；

把紅旗插在珠穆朗瑪的最高峰,

讓她摸一摸藍天的額頭!

在地雷密布的山口請戰：“讓我先走,”

在完成任務撤退時高喊：“我來斷后!”

性能還不穩的新殲擊機,我去試飛,

煙云尚未散的核試驗場,我去研究。

像雷鋒那樣熱愛平凡的工作崗位,

不管到哪里,都是一臺車頭；

像焦裕祿那樣關心災民的柴米油鹽,

縱然是死了,也要浩氣長留!

數風流人物,還看今朝,

今朝,就是實現理想的戰斗——

……

北斗的風流是指引方向,

衛星的風流是環繞地球。

……

我們干的是各行各業,

我們對風流卻有共同的追求：

“一口清”,是查號話務員的風流,

“一刀準”,是肉店售貨員的風流；

“神刀手”,是女修腳工的風流,

“描春人”,是清潔隊員的風流……

我們要讓服裝和心靈同樣美麗,

我們應使物質和精神同樣富有!

從勞動中提取快樂作為報酬,

從奮斗中奪來勝利當成享受。

呵,每一個無法解釋的現象,

都可能是一門新興學科的入口；

每一項成績都靠汗水澆就,

每一個問號都可能“曲徑通幽”!

勞動、創造、進步——無止無休!

愛真、愛善、愛美——不折不扣!

這是真風流喲,這是真風流,

把時代的彩筆緊握在手。

繪四化之圖,建幸福之樓,

在九百六十萬平方公里土地上鋪錦疊繡!

讓人民說：他們受過挫折,摔過跟頭,

可他們把時代的使命擔上了肩頭；

讓歷史說：他們善于思索,敢于戰斗,

不愧是中華民族的一代風流……

訓練提示

這是一首優秀的政治抒情詩,它反映出“文化大革命”結束以后,中國年青一代對“風流”的追求與思索。詩歌內容與時代特征結合緊密,因而受到年青一代朋友的喜愛,大家爭相傳誦。

全詩共分為四節,有人將其定名為：追求、引路、苦思、召喚。我們在這里只選擇了第一、第四節進行訓練,以求更好地顯現詩歌處理的對比與變化。

1.朗誦此詩總體應把握渴望、追求、積極向上的情緒。

2.注意區分第一節與第四節的基調、節奏、音色的不同：

　第一節朗誦：應以談心方式,語氣親切、發人深省；

　第四節朗誦：應答案明確,層層遞進,催人向上。

3.朗誦要表現思索的過程,不能只是結果。

4.朗誦不可大聲喊叫,一喊到底,應表現探討的意味。

5.要注意重復句的處理,如“風流喲,風流”和“這才是風流”。不要拿腔作調,應加強內心的感悟與支撐。

6.對詩中“啊”的處理,要各有其貌,不應雷同。

此詩可作為集體朗誦、配樂朗誦訓練之用。