月跡

我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足；中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：

“月亮進來了！”

我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，缺了；末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”

我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。

“奶奶，那月上是什么呢？”我問。

“是樹，孩子。”奶奶說。

“什么樹呢？”

“桂樹。”

我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

奶奶瞧著我們，就笑了：

“傻孩子，那里邊已經有人了呢。”

“誰？”我們都吃驚了。

“嫦娥。”奶奶說。

“嫦娥是誰？”

“一個女子。”

哦，一個女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

“有三妹漂亮嗎？”

“和三妹一樣漂亮的。”

三妹就樂了：

“啊，啊！月亮是屬于我的了！”

三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：

“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。

奶奶說：

“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。”

我們越發覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺的锨刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。

院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：

“月亮在這兒！”

妹妹幾乎同時在下灣喊道：

“月亮在這兒！”

我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且每一處的水里都有月亮了。我們都看起天了，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：

“你們說，月亮是個什么呢？”

“月亮是我所要的。”弟弟說。

“月亮是個好。”妹妹說。

我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？

大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。

【導讀】

在月光下尋美

月跡即月亮的蹤跡，本文寫的就是童年的一個中秋之夜追尋月亮的往事。這里的月亮是美的化身，尋月不僅僅是尋找月亮的蹤跡，還是在尋找美的蹤跡。

散文開篇，月亮在“我們”的期盼下“款款地”出現。從“白道”到“半圓”再到“滿盈”，月色入戶的形象細膩逼真，“我們”小心翼翼，屏息凝神卻還是“失去”月亮，這樣美好而又迷人的月亮的消失，讓“我們失望，卻又激發了”，“我們”去尋找的渴望，因而引出了全文的主體部分——尋月。

與其說尋月，倒不如說是尋美。文中首先出現的是一幅院中尋月圖。作者善用疊詞，“玉玉的、銀銀的”白光，月光如玉般溫潤；“粗粗的、疏疏的”桂樹，“累累的”骨朵兒，月光從枝葉縫隙里透出，光影綽約，幽靜柔美，既寫出月光的特點，讀起來瑯瑯上口，也符合兒童語言的特征。“淡淡的、癢癢的”香氣“裊裊”，巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遠在天邊的月形月影變成了可聞可觸的，似是帶著“我們”進入了如夢如幻的仙境。這個仙境是銀鋪玉砌的，里面住著“十分漂亮”的嫦娥，一切都美麗的讓人神往。月里嫦娥本就是仙姿不凡、純潔美麗的代表，因此，院中尋月，顯現的是對美好事物的憧憬與向往。

這樣美麗的月到底是屬于誰的？三妹因與嫦娥一樣漂亮就認為月亮是屬于她的，而對三妹的羨慕和嫉妒讓“我們”爭執起“美是屬于誰的”這個問題，由此也引出了第二幅尋月圖——杯中尋月。月影兒“酥酥地顫”，既碎又軟，仿若兒童蕩漾的情思，朦朧而又美好。面對孩子們的爭執，奶奶明白這是孩子們渴望得到月亮，渴望得到美的精神因此，她用一個“酒杯映月”的小實驗讓所有人明白，月亮會出現在每個人的酒杯中，月亮是屬于每一個人的，美也是屬于每一個人的，需要我們每個人去努力尋找和感受。

月亮不僅僅是屬于每一個人的，它還屬于世界的任何角落。孩子們在奶奶的鼓勵下，走出院門，尋找月亮，這就是文中“河沿尋月”圖。“河沿上燦燦的銀光”、弟弟和妹妹同時大呼“月亮在這里”、“我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看到了月亮”……這些尋找月亮的過程，不就是孩子們把奶奶對月亮的認識和感受化為自己的認識和感受的過程嗎？不就是自己真正去尋找美、感受美的過程，也是孩子們認知發展的過程嗎？在這樣尋找的過程中，孩子們發出童真的呼喊：“月亮是我要的，月亮是個好。”未諳世事的三個孩子的語言，簡單童真，卻又富有深蘊。中國文化中，月亮一直作為美的化身存在著，月亮這種美好并不明確，每個人擁有的“美好”都不一樣，只要你保持心靈的純真，用心去體會，用心去尋找，就像尋月跡一樣，每個人都會尋到。同時，孩子們神奇大膽地認為這美好的月亮就像是“我們按在天空上的印章”，證明這廣闊無際的天空、充滿未知的美好的未來都是屬于我們的，這印章就會是見證我們追求未來美好生活的憑據和證明，不論盈虧，總會與我們相伴。

孫犁曾評價賈平凹：“在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動聽的，不同凡響的。”《月跡》的語言清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味，同時又熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中，孩子的純真童趣和月亮皎潔美好的哲思融匯在一起，別致新穎，耐人尋味。