課時教學設計（樣表） 課題 《猜字謎》 課時[來源:學科網ZXXK] 1 二次備課 教材分析 教材提供的字謎是一些范例。有三種形式：1-4是字謎，5,6是畫謎，7是動作謎語。[來源:學科網] 教學目標 1、體會猜字謎帶來的樂趣。2、 通過學習，增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情。3、培養學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養合作精神。4、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習搜集字謎開展猜字謎活動搜集字謎開展猜字謎活動，提高自主學習的能力。5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。 訓練重點 了解字謎的特點，體會漢字文化的魅力。 教學準備 分好學習小組，布置學生搜集字謎。 學習目標 學習內容 學習活動 難點預測 教師指導(反饋矯正補償預設) [來源:學*科*網] 一、提出學習目標1、導入。2、引導學生（結合單元導讀及課文提示）提出學習目標。 單元導讀 小組合作制定學習目標 學習目標不詳細二、展示學習成果（一）基礎知識展示 基礎知識、活動資料 同學們小組內展示：1、我會讀這些字謎的謎面。2、小組內相互猜字謎。[來源:學#科#網Z#X#X#K] 相互猜字謎。 這節課搜集字謎開展猜字謎活動，我們知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協作謎等。3、我節課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。 組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會法，如：客滿。 （二）活動展示。 設置字謎擂臺 進行猜字謎接力賽 有的字謎學生猜不出 [來源:學&科&網Z&X&X&K] （三）創造性展示（以小組形式全班展示） 搜集到的字謎、小組創作的謎面 1、多種方式展示搜集到的字謎。2、根據漢字的特點，小組為單位創作謎面，全班交流。 創作不出謎面 同學們，游歷了字謎王國，說說你對漢字有什么新的認識吧。 知識拓展延伸 教師總結 認真傾聽并記錄 同學們，學習了這節課，相信我們都對字謎有了新的認識，課下希望同學們繼續深入的去了解這方面的知識。 效果檢測與反饋 作業布置 搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣。 課后反思 $$

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