【我認為開卷有益……”這是在干嘛呢！原來我們正以“開卷是否有益”展開了辯論會呢!
一開始，老師讓開卷有益的坐一二組，開卷未必有益的坐三四組。于是，辯論會開始拉！
老師當裁判，第一回合開始！
“由甲方同學提出問題，讓乙方回答！”第一個問題是由甲

【春天來了，陽光調(diào)皮地灑在淺綠色的草地上，柳枝上吐出了嫩綠的小芽兒，小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地唱著動聽的歌兒，花兒伴隨著微風，跳著歡快的舞蹈，到處都是一片生機勃勃的景象。在我們的教室里，正舉行著一場關于“開卷是否有益”的辯

【今天吃過晚飯，在我家的客廳里展開了一場別開生面的辯論會，主題是：小學生做家務活要不要給報酬。正方：我、媽媽，反方：爸爸、外婆。正方：小學生做家務，適當給一點報酬是應該的。反方：孩子是家庭中的一員，幫助家里干活，理所當然，不需要報酬。正方：孩子能主動幫家里干活，

【我們班曾經(jīng)開過一場精彩的辯論會。辯論會的主題是“開卷是否有益”
老師的提示剛講完，正方董建國開始發(fā)表自己的意見，他先以課文為例，說明了書對大家成長的重要性，書就是我們的長生果。他的話剛說完，反方也不甘示弱。首先反方的狄佳琪反唇相譏。他列舉了

【六年的小學生活即將進入尾聲，在這兩千多個日日夜夜里，同學們相處在一起，有說有笑，有喜有鬧，不少往事我已淡忘，但那次辯論會的情景卻清晰地印在了我的腦海里，讓我難以忘懷。那次辯論會的主題是“開卷是否有益”，認為“開卷有益”的是正方，認為“開卷未必有益”的是反方。我

【星期四上午第一節(jié)是語文課，我們在教室里舉行了一場別開生面的辯論會。盛老師一走進教師，就說：“今天我們來辦一場關于‘讀書’的辯論會吧！”這時，班里鴉雀無聲，過了一會兒，發(fā)出嘀嘀咕咕的聲音。我們不由自主地分為了正方和反方：正方是由我、沈云溪、張譯語擔任主辯手，反方

【今天，我們班舉行了一次辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷無益”的為反方，而我，是反方的辯友。辯論會拉開了帷幕！首先是反方的辯友高藝媛胸有成竹地站起來，說：“我認為‘開卷無益’，因為只學習書中的東西而不去實踐，那不成‘書呆子’啦？”“嘩”！頓時反方響起

【成語發(fā)音：「é hú zhī huì 」※提示：拼音為程序生成，因此多音字的拼音可能不準確。成語解釋：比喻具有開創(chuàng)性的辯論會。成語出處：南宋淳熙二年（1175年）在信州（今江西上饒）鵝湖寺舉行的一次著名的哲學辯論會。由呂祖謙邀集，意圖調(diào)和朱熹和陸九淵兩派爭執(zhí)。

【某個村莊，有一座礦山，里面盛產(chǎn)煤。但這里的村長確把山賣給了一個有錢人，當?shù)厝私吡ψ柚梗瑓s是徒勞的—有錢人已經(jīng)和村長簽訂了協(xié)約，且時間是5年。 即使村長給了每戶不少錢，但這山始終是村民的。 有關人士調(diào)查了這座礦山的儲煤量，這座礦山大概

【嘩……屋里響起了激烈的掌聲，原來是我們舉行了一場辯論會。我們辯論會的主題是“看電視有益還是有害。”我是正方的。我們正方的觀點是：看電視有益。反方的觀點是：看視有害。在激烈的掌聲中老師宣布辯論會開始了。辯論會開始了，我們正方的長玉生同學說了：“我認為看電視是益的

【今天，我們班舉行了一場趣味無窮的辯論賽，辯論手們個個滔滔不絕的！主持人告訴了我們辯論的步驟。先是分好組，正方為人要講誠信，不能撒謊；反方為生活中有時也需要善意的謊言。辯論手們一個個昂首挺胸，好像在對對方說：“我們一定會贏的的，讓你們輸?shù)眯姆诜！比缓笳胶头?/p>

【“謊言是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個定詞——善良的。那么，他的本質也就發(fā)生了根本的改變。”哎？這是誰在說話呢？他在說什么呢？告訴你吧，這是我們班在開展辯題為“講誠信與善意的謊言”辯論會呢！你剛才聽到的呀就是反方辯手——希望生活中有善意的謊言，認為善意

【今天下午，五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一行桌子，班主任畢老師和幾個中隊委員前排就坐，臺下的同學分成南北兩列，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。 一陣清脆的鈴聲響過，中隊長崔云溪大聲宣布：“五年級一班讀書

【有許多事都藏在腦子里，時間一久，便會慢慢地遺忘，而我，小小的腦袋里卻裝著星星般多的事。有成功后的喜悅，有失敗后的氣餒，有歡笑，有……腦袋里裝滿了我的酸甜苦辣。令我記憶猶新的，當然是成功后的喜悅啦！記得有一次，我和叔叔開展了一場辯論會，題目是“喝酒好還是不好”。

【有關五年級作文300字合集8篇一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的五年級作文300字8篇，歡迎大家分享。”最后，他被老師罰了一篇500字的檢查。”正方又一名同學說：“書，可以幫助我們學到很多詞好句，自古以來，哪個有學