作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇一

1．在想想、講講的過(guò)程中，理解小動(dòng)物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

2．感受動(dòng)物畫圓的趣味，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。

一、導(dǎo)入部分：用身體畫圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出詩(shī)歌主題。

2．請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫圓。

3．教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫圓。

二、理解掌握部分：初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1．學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩(shī)句

（1）師：小動(dòng)物們看見我們這么畫圓覺(jué)得非常有趣，它們也想來(lái)畫，你們看誰(shuí)來(lái)了呀？

（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說(shuō)：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來(lái)游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請(qǐng)你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）

（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動(dòng)作。

（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）它的圓畫在什么地方？

（6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的`詩(shī)句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓。”

（7）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小魚吐泡泡的動(dòng)作。

2．學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩(shī)句

（1）師：看，還有誰(shuí)也來(lái)畫圓了？

（3）（出示圖片）問(wèn)：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）

（4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩(shī)句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓。”

（5）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演小猴畫圓的動(dòng)作。

3。學(xué)習(xí)青蛙畫圓的詩(shī)句

（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動(dòng)物朋友也來(lái)了，我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

師：這個(gè)動(dòng)物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，它是誰(shuí)？（青蛙）

（2）問(wèn)：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？（突出動(dòng)物的特點(diǎn)）

（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩(shī)句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓。”

（4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演青蛙畫圓的動(dòng)作。

4。學(xué)習(xí)刺猬畫圓的詩(shī)句

（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長(zhǎng)滿的尖尖的刺，你們知道他是誰(shuí)嗎？（刺猬）

（2）問(wèn)：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？

（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩(shī)句：“刺猬畫圓，團(tuán)起身子滾一滾，在草地畫圓。”

（4）幼兒完整地學(xué)念詩(shī)句，并表演刺猬畫圓的動(dòng)作。

5。完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受動(dòng)物畫圓的趣味。

師：小朋友畫圓有趣嗎？其實(shí)畫圓是一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩(shī)歌）

幼兒完整的學(xué)念詩(shī)句，并表演畫圓的動(dòng)作。

三、延伸活動(dòng)：詩(shī)歌仿編

1．討論：還有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？

2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來(lái)的內(nèi)容講述出來(lái)，編成詩(shī)句。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇二

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》，能理解詩(shī)歌的意思。

2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字。

3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。

五福娃的胸飾人手一個(gè)。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。

1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。

(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思。

初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

(1)通過(guò)觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。

(2)知道福娃生活的地方，會(huì)用生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)形容福娃的家。

(3)說(shuō)一說(shuō)五福娃的名字，把他們的名字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(北京歡迎你)

完整的欣賞詩(shī)歌。

(1)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》

幼兒根據(jù)以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。

(2)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?

你聽到詩(shī)歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

(3)完整地朗誦詩(shī)歌。

3、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng)。

福娃的家

藍(lán)色的大海是貝貝的家，

廣袤的森林是晶晶的家，

圣火歡歡照亮這個(gè)家，

綠色的草原是迎迎的家，

遼闊的天空是妮妮的家，

五個(gè)福娃齊聲喊：

2008

北京歡迎你。

福娃的角色深受小朋友們的喜愛(ài)，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征。在活動(dòng)中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候，能用“波濤洶涌”來(lái)形容大海，“一望無(wú)際”來(lái)形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌，并給它起名字。通過(guò)活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn)，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇三

1、幼兒能夠欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

2、幼兒通過(guò)觀看幻燈畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。

3、幼兒能夠大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。

材料準(zhǔn)備；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)、錄音機(jī)、幻燈片；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外近距離觀看過(guò)真實(shí)的雨景，對(duì)雨有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)入

師：滴答、滴答，下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢？（請(qǐng)幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論，要求他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

分析：因?yàn)橛變憾伎催^(guò)雨，為了調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，教師以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺(jué)。

2、幼兒看幻燈片，理解詩(shī)歌內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境

（1）教師出示圖一

（圖一的內(nèi)容是小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑梯滑，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)）

教師以提問(wèn)的.形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容。“看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過(guò)后。教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一段并出示字卡“滾”。當(dāng)幼兒理解詞“滾”后，繼續(xù)追問(wèn)“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？”請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)？”

（2）教師出示圖二

（圖二的內(nèi)容是小雨滴把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪）

教師以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容。“小雨滴又來(lái)到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？會(huì)發(fā)生什么情況？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第二段并出示字卡“跳”。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“跳”后，請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的”，最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活講述“還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘”。

（3）教師出示圖三

（圖三的內(nèi)容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥）

以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容。“小雨滴又來(lái)到了哪里？你能找到它嗎？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”。當(dāng)幼兒理解動(dòng)詞“蹦”“濺”后，繼續(xù)追問(wèn)“現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興？”請(qǐng)幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、交流。當(dāng)幼兒互相交流、分享后，再讓他們用身體動(dòng)作表演“行人、汽車和小雨滴”，請(qǐng)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到小雨滴的頑皮、可愛(ài)。“除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？”請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活大膽表達(dá)。

（4）教師出示圖四

（圖四的內(nèi)容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印）

以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察畫面上的內(nèi)容，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)后，教師有感情地朗誦詩(shī)歌第四段。

（5）完整欣賞詩(shī)歌

通過(guò)提問(wèn)“聽了詩(shī)歌，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？”當(dāng)幼兒充分表達(dá)、講述后，教師以逐幅出示幻燈片的方式，引導(dǎo)幼兒形容小雨滴，講述自己看到的情景，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。這個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠喚起幼兒對(duì)每幅畫面的再現(xiàn)，加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

分析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學(xué)。在這一過(guò)程中，教師采用直觀教學(xué)法、談話法、觀察欣賞法以及講述法進(jìn)行教學(xué)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每幅畫面上都有什么，讓幼兒自由發(fā)揮想象力。幼兒充分、大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，更好地體會(huì)作品的意境，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系

（1）通過(guò)提問(wèn)，請(qǐng)幼兒大膽想象，講述“如果我是小雨滴，會(huì)跳到哪里”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合各自的實(shí)際生活進(jìn)行完整講述。

（2）通過(guò)追問(wèn)“小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？”發(fā)散幼兒思維，使幼兒講述得更全面、更完整、更生動(dòng)。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編詩(shī)歌，要求幼兒模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行創(chuàng)作，如小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的表服淋濕了；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。

（4）通過(guò)互相交流、分享，幼兒感受到續(xù)編詩(shī)歌的樂(lè)趣，也理解了雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。

分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌四部分的分析欣賞，讓幼兒續(xù)編詩(shī)歌。在這一過(guò)程中，幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，續(xù)編出許多不同的、優(yōu)美的詩(shī)句。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇四

1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3.體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

2.自制一本相冊(cè)。

1、提出參觀的要求

教師：請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，

是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。

2、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1、教師示范講述：我的照片的故事。

教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，

我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。

我們高興地說(shuō)：我們爬到山頂了，我們勝利了！

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

（1）我的故事里有誰(shuí)？

（2）我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？

（3）我們看到了什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？

1、個(gè)別講述自己照片的故事。

教師：誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？

2、幼兒講述在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

（1）全家福照片。

(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂(lè)、幸福！拍張全家福作為紀(jì)念。)

（2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

教師：每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。

請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

教師：這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇五

1、通過(guò)看、說(shuō)、演等形式理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)念詩(shī)歌；掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

2、欣賞剪紙作品，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)婚嫁的習(xí)俗，感受中國(guó)民間文化的獨(dú)特美。

1、傳統(tǒng)婚禮影視片斷一段；

2、剪紙作品一套，字卡一套

3、紅色手絹花一條，竹竿兩條。

今天，徐老師帶來(lái)了一些刻紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下，看看上面刻的是什么？

1、（出示紅蓋頭）你們看，這幅作品上刻的是什么？

2、（逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設(shè)）這些又是什么？

3、它們都是什么顏色的？為什么都用紅色？紅色讓你想到了什么？（學(xué)說(shuō)紅紅的……）

4、（出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎）這些作品上又刻的什么？它們會(huì)發(fā)出怎樣樣的聲音？（學(xué)象聲詞）

6、我們一起來(lái)看最后一幅，到底是怎么回事呀？

1、原來(lái)是要舉行一場(chǎng)熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場(chǎng)景原來(lái)都和婚禮有關(guān)，老師這里有一段婚禮的錄像，讓我們一起來(lái)看看里面有沒(méi)有剛才我們講到的這些東西。

2、你們都看到了什么？

3、這場(chǎng)婚禮和我們平時(shí)看到的一樣嗎？

4、小結(jié)：結(jié)婚時(shí)新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭；還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們中國(guó)傳統(tǒng)的婚禮習(xí)俗。

四、完整示范詩(shī)歌，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、傳統(tǒng)的中國(guó)婚禮可真有意思，徐老師也想去看看熱鬧！（示范詩(shī)歌）

3、小結(jié)：這些詞雖然各不一樣，但都是用來(lái)表示某個(gè)動(dòng)作的，我們叫它“動(dòng)詞”。

4、好熱鬧的婚禮啊，你們想不想和我一起去看看？（幼兒學(xué)念詩(shī)歌）

（第一次看圖片，第二次做動(dòng)作。）

1、你們覺(jué)得有意思嗎？我們也來(lái)舉行一場(chǎng)有趣的、熱鬧的中國(guó)傳統(tǒng)婚禮，好嗎？

（分配角色，播放音樂(lè)，表演詩(shī)歌）

2、邊表演邊出活動(dòng)室。

紅紅的蓋頭蓋起來(lái)，

紅紅的繡花鞋穿起來(lái)，

紅紅的鳳冠戴起來(lái)，

紅紅的擺設(shè)抬起來(lái)，

咚咚鏘鑼鼓敲起來(lái)，

嗚啦啦喇叭吹起來(lái)，

噼噼啪鞭炮放起來(lái)，

吱嘎嘎花轎顛起來(lái)，

哈哈哈娶親的隊(duì)伍走過(guò)來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

一、尋找名字的秘密

1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來(lái)表達(dá)）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

1、名字中的`第一個(gè)字是什么？

2、你們的姓是怎么來(lái)的？

3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

2、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇七

1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

3、喜歡說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

2、圖片一：小寶小貓包

3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

4、幼兒用書

1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

1、圖片激趣

出示圖片一：小寶，小貓，包

提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

2、欣賞繞口令

（1）教師示范朗誦繞口令

（2）提問(wèn)：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。

（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)）

4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

（1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

5、繞口令比賽

（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€(gè)小朋友上來(lái)，一邊念一遍加快速度。

（2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

評(píng)價(jià)要素

1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

活動(dòng)建議

1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇八

1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

一、引起興趣。

二、感知認(rèn)讀。

1、表演吃飯。

提問(wèn)：我在干什么？

想不想和"謎語(yǔ)大師"一起來(lái)表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說(shuō)）出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說(shuō)邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吃"）

2、表演唱歌。

提問(wèn)：聽到我在干什么？

幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問(wèn)：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么呢？

幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么？（幼兒邊說(shuō)邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)"喝"）

4、表演吹泡泡。

提問(wèn)：剛才我用小嘴干什么了？

幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。

誰(shuí)能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜？（幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過(guò)渡："謎語(yǔ)大師"的謎語(yǔ)猜完了，可還有一些難題呢。

三、游戲。找字寶寶。

幼兒拿出字卡，師說(shuō)："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

師提要求，如："'謎語(yǔ)大師'口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。

捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。

四、遷移小結(jié)。

1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁）

2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢？

3、師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。

（結(jié)束）評(píng)析：

在當(dāng)前，幼兒識(shí)字教育越來(lái)越受到人們的重視。識(shí)字活動(dòng)《有趣的嘴巴》，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，輕松活潑，讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、自然習(xí)得。

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處：

1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的.環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。