服務(wù)呵護(hù)成長(zhǎng)，教育托舉希望。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)“雙減”政策。杭錦旗城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)真正將課后服務(wù)作為解決家長(zhǎng)“急難愁盼”問題的一項(xiàng)重要民生工程去抓，將課后服務(wù)作為減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措去抓，學(xué)校按照“能開盡開、應(yīng)開必開”的工作要求，堅(jiān)持課后服務(wù)與五育并舉融合、與提升質(zhì)量融合。積極開展課后服務(wù)，不斷優(yōu)化課后服務(wù)，努力做到讓教育回歸本真，讓學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心，爭(zhēng)取辦好人民滿意的教育。現(xiàn)將城鎮(zhèn)中學(xué)課后服務(wù)具體做法分享如下：

一、健全機(jī)制保障

課后服務(wù)是轉(zhuǎn)型的課堂、升級(jí)的服務(wù)。杭錦旗城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”要求，學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、走訪學(xué)生家庭、發(fā)放致家長(zhǎng)一封信等形式，征求家長(zhǎng)意見。在此基礎(chǔ)上建立、健全了課后服務(wù)工作制度。包括杭錦旗城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課后服務(wù)實(shí)施方案、課后服務(wù)安全協(xié)議書、學(xué)生課后服務(wù)申請(qǐng)制度、檢查考核制度等，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂課后服務(wù)專項(xiàng)安全承諾書，保障課后延時(shí)服務(wù)有序開展。對(duì)于參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校采取自愿的原則。家長(zhǎng)可根據(jù)自己的情況進(jìn)行自愿申請(qǐng)，經(jīng)過反饋，學(xué)校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，全部自愿參與課后服務(wù)。

二、優(yōu)化作業(yè)管理

作業(yè)是課后服務(wù)的重要內(nèi)容，是推進(jìn)“雙減”工作的核心要點(diǎn)。城鎮(zhèn)中學(xué)積極探索作業(yè)管理改革，切實(shí)提高課后服務(wù)實(shí)效。

1.不斷健全作業(yè)管理機(jī)制，優(yōu)化課后服務(wù)。

作業(yè)管理是制約服務(wù)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)。為此，學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的作業(yè)管理組織，制定了優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)了作業(yè)公示、常規(guī)作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等校本制度。同時(shí)，加強(qiáng)作業(yè)研究，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入常態(tài)學(xué)科教研交流范疇，以學(xué)科教研組為單位，重點(diǎn)研討作業(yè)的育人功能、數(shù)量控制和科學(xué)設(shè)計(jì)。以集體研討來制定作業(yè)，不斷優(yōu)化課后服務(wù)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

2.努力提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平，推進(jìn)“雙減”落實(shí)。

改進(jìn)了作業(yè)結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)作業(yè)總量。一是利用課后服務(wù)時(shí)間限時(shí)完成作業(yè)，要求教師作業(yè)有留必批，有錯(cuò)必糾。發(fā)現(xiàn)學(xué)生盲區(qū)，精準(zhǔn)施策、查漏補(bǔ)缺。二是分層布置作業(yè)。老師依據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)。以此提升作業(yè)的針對(duì)性，努力為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)差異性作業(yè)。突出作業(yè)指導(dǎo)，提倡面批、書寫評(píng)語(yǔ)等評(píng)價(jià)方式，注重作業(yè)的認(rèn)真書寫、獨(dú)立思考、按時(shí)上交、及時(shí)訂正等好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓好習(xí)慣成就學(xué)生一生。

3.嘗試優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，提高育人質(zhì)量。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，基于教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、新中考要求，充分發(fā)揮教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)力量，創(chuàng)新作業(yè)形式。如生物作業(yè)“調(diào)查本地區(qū)的動(dòng)植物物種并制作植物標(biāo)本粘貼畫”，地理作業(yè)“用彩色地筆繪制我國(guó)的版圖并解說”，歷史作業(yè)“調(diào)查杭錦旗的知名度”等等。將體驗(yàn)類、實(shí)踐類、實(shí)驗(yàn)類、研究類作業(yè)科學(xué)地引入到作業(yè)系統(tǒng)中，使之成為課程和學(xué)習(xí)的自然延伸，彰顯作業(yè)所蘊(yùn)含的育人價(jià)值。

作業(yè)是關(guān)鍵，必須有所作為。城鎮(zhèn)中學(xué)將繼續(xù)以作業(yè)管理為支點(diǎn)，撬動(dòng)課后服務(wù)減負(fù)、提效、增效。

三、注重分層輔導(dǎo)

在課后輔導(dǎo)上，學(xué)校規(guī)定所有老師要指導(dǎo)學(xué)生盡量在校完成作業(yè)，高度重視分層輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生班級(jí)教師要協(xié)同關(guān)注，對(duì)其基礎(chǔ)現(xiàn)狀、困難成因、采取措施、預(yù)期效果等進(jìn)行分析，找到這類學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，促使其學(xué)業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上得到有效提升。

為學(xué)有余力的學(xué)生拓展其學(xué)習(xí)空間。根據(jù)學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主題單元閱讀、整本書閱讀；奧數(shù)競(jìng)賽，訓(xùn)練高階思維；閱讀英語(yǔ)讀本等。爭(zhēng)取為各類學(xué)生提供最適合的服務(wù)。

四、豐富社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)各年級(jí)采用統(tǒng)一時(shí)間，打破班級(jí)界限，實(shí)行菜單式服務(wù)等方法，由學(xué)生進(jìn)行自主選擇，學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)籌調(diào)整，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求。目前，學(xué)校在課后開設(shè)的社團(tuán)有14個(gè)，分別有剪紙、陶藝、籃球、排球、足球、踢毽跳繩、舞蹈、電子琴……學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，上課的秩序井然，學(xué)生的興趣十足。使學(xué)生體會(huì)了到動(dòng)手操作的快樂，體會(huì)到了多樣化運(yùn)動(dòng)的魅力。這樣的課堂，內(nèi)容豐富，愉悅身心，深受學(xué)生的喜歡。

五、今后的工作思路

進(jìn)一步聚焦“做優(yōu)課后服務(wù)，提高育人質(zhì)量”這一關(guān)鍵點(diǎn)，努力開辟課后服務(wù)工作的新領(lǐng)域，持續(xù)推進(jìn)課后服務(wù)工作優(yōu)化升級(jí)、提檔進(jìn)位。具體設(shè)想：一是家校同頻共振。深化家校協(xié)同育人改革，讓家長(zhǎng)成為“雙減”的同盟軍，共助課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。二是迎接課后服務(wù)提質(zhì)增效的新挑戰(zhàn)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，反思復(fù)盤工作中的短板和弱項(xiàng)，千方百計(jì)持續(xù)改進(jìn)；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，持續(xù)優(yōu)化開發(fā)課后服務(wù)課程。三是完善課后服務(wù)體制機(jī)制。及時(shí)調(diào)整完善相關(guān)政策規(guī)定，真正實(shí)現(xiàn)工作“閉環(huán)”。

順木之天，以致其性，唯有治本，方能行遠(yuǎn)。黨的二十大擘畫了宏偉藍(lán)圖，“雙減”吹響了教育強(qiáng)勢(shì)回歸的號(hào)角，奏響了高品質(zhì)教育建設(shè)的進(jìn)行曲，課后服務(wù)工作在新時(shí)代新征程中，任重道遠(yuǎn)。杭錦旗城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)定當(dāng)以時(shí)不我待的責(zé)任感，慢不得等不起的緊迫感，提高站位，奮力譜寫“雙減”工作的新篇章。