談當(dāng)代家庭教育的利弊

隨著計(jì)劃生育國(guó)策的深入開展,我國(guó)城市家庭普遍進(jìn)入獨(dú)生子女的時(shí)代。四、二、一式的家庭組合模式(即四個(gè)老人加青年夫妻和一個(gè)孩子)使人們對(duì)子女的期望比以往任何時(shí)代都要高得多。為了望子成龍,人們可以不惜為子女投入高昂的教育經(jīng)費(fèi),盡一切努力為他們創(chuàng)造最為優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。然而卻往往忽視甚至無視自身的家庭教育這一最為重要的環(huán)節(jié)。這種熟視無睹現(xiàn)象之普遍,直接影響到下一代健全人格和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),必須引起高度的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

一、家庭是孩子的第一課堂

任何事物的存在和發(fā)展都有它自身的環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也一樣。當(dāng)你的孩子一生下來就決定了他將在這種環(huán)境中渡過他最有意義的時(shí)段,不管他愿還是不愿都必須在這種環(huán)境中成長(zhǎng),根本沒有選擇的權(quán)利。而選擇的權(quán)利在父母。它可以有拋棄你的選擇,也可以有古代孟母三遷的選擇,當(dāng)然一般在正常情況下,孩子出生時(shí)的家庭環(huán)境將伴隨他相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間,這種環(huán)境在孩子身上留下的“烙印”將是十分深刻的。這就是我們所說的孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境。在此環(huán)境中最重要的因素是父母,教養(yǎng)中最重要的因素亦是父母,一個(gè)人一生最早受到的教育來自家庭、來自父母,因此父母是孩子第一任老師。

父母可以教孩子第一句謊言,也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,父母可以教孩子做一個(gè)自私的人,也可以教他做一個(gè)善良無私的人,父母可以在孩子的心里播下暴力的種子,也可以在他心里撒上愛的種子。父母以人格育人格,品行不良的父母很容易培養(yǎng)出品行不良的孩子,心理扭曲的父母很容易使孩子失去辨別美與丑的能力,這就是為什么

“問題少年”往往是“問題父母”的產(chǎn)物原因所在。教育理論家陳鶴琴先生曾尖銳地指出:孩子的知識(shí)豐富與否、思想之發(fā)展與否、良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否,家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。古人云“養(yǎng)不教,父之過”恐怕也是這個(gè)道理。

在這里我們必須強(qiáng)調(diào)的是所謂“第一課堂”“第一任老師”中的“第一”其重要的不是“排序”而是“重要性”。

二、家庭教育的現(xiàn)狀分析

中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究博士生導(dǎo)師王極盛教授曾在談到隔代教育問題時(shí),將我國(guó)當(dāng)代家庭教育歸結(jié)為四種類型:第一,過分關(guān)注型:孩子本來能自己做的家長(zhǎng)呵護(hù)備至,代為其勞;第二,過分監(jiān)督型:什么事情都要督促孩子,經(jīng)常檢查孩子的行為。為此在造成孩子的依賴性和惰性同時(shí)使孩子產(chǎn)生了對(duì)成人的不信任感;第三,嚴(yán)厲懲罰型:對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì),責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì),這種教育方法因循了中國(guó)傳統(tǒng)教育理念,與以罰代教,信奉棒頭上出孝子同為一脈。第四,民主、溫暖和理解型:此種類型比較科學(xué)合理,只是為數(shù)不多。有些家長(zhǎng)望子成龍心切,期望值過高,一心要將自己子女培養(yǎng)成為琴、棋、書、畫樣樣精通的全才,于是強(qiáng)行主觀地將孩子的節(jié)假日安排的滿滿的,學(xué)了這樣,又忙于培訓(xùn)那樣,馬不停蹄地連軸轉(zhuǎn),在他們思想中奉行的是“吃得苦中苦,方為人上人”,全然不顧孩子的實(shí)際和感受,最終往往事與愿違。這是在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下產(chǎn)生的一種新的不良家庭教育類型,不防稱之謂拔苗助長(zhǎng)型。筆者以為這與當(dāng)今社會(huì)小康和社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)不無關(guān)聯(lián)。當(dāng)代父母給子女的直接家庭教育方式,應(yīng)

該說大致不外乎上述5種。

三、家庭教育是孩子成才的首要條件

筆者作為一個(gè)幼教工作者,對(duì)此深有體會(huì)。在幼兒園,我們要求所有的孩子自己的事情自己做,從自己動(dòng)手吃飯穿衣、收拾文具、整理書包,到象征性地要求小朋友們幫助參加集體勞動(dòng),目的是逐步培養(yǎng)他們