北京市民蔡信義最近有了項新任務(wù)：每天在家?guī)?歲的外孫女上一堂體育課。由于疫情防控相關(guān)要求，北京市幼兒園還沒有開學(xué)復(fù)課，為了保證孩子們在家也有一定運動量，幼兒園要求家長在家?guī)Ш⒆由象w育課，每天通過手機(jī)進(jìn)行視頻指導(dǎo)。這可難壞了已經(jīng)“奔七”的老蔡，原本手機(jī)玩得就不利索，更別說指導(dǎo)外孫女了，可誰讓女兒、女婿都要上班，這“艱巨任務(wù)”，只能交給他了……

疫情期間，這樣的故事在全國各地輪番上演。孩子居家期間，家長們就成了“老師”，文化課、體育課、藝術(shù)課一個不落，有專業(yè)背景、有教學(xué)經(jīng)歷的家長還好，像老蔡這樣的隔輩家長，也不在少數(shù)。

居家上體育課、親子課，初衷是好的，但問題是相當(dāng)數(shù)量的家長并不具備居家上體育課的專業(yè)知識，更遑論觀察孩子的運動量，做到“科學(xué)適宜健身”。在這方面，國家體育總局青少司近期組織的一系列“居家親子體育課”的活動進(jìn)行了有益的嘗試：除了傳統(tǒng)的“家長帶孩子上課”外，也鼓勵“孩子將自己掌握的體育知識、體育技能和家長一起分享”，從“家長教孩子”變成了“家長與孩子共同學(xué)習(xí)”甚至“孩子教家長”，身份的變化讓家長、孩子更有參與的興致和樂趣。

根據(jù)中國教育科學(xué)院“中國青少年健康體能研究”課題組針對體育教師和學(xué)生家長進(jìn)行的線上調(diào)研，只有25%的中小學(xué)生不需要家長督促就可以完成每天一小時的鍛煉量，22.2%的學(xué)生需要家長督促才能完成，10%的學(xué)生幾乎不參與居家體育鍛煉。

體育習(xí)慣的養(yǎng)成，固然與學(xué)校教育有關(guān)，但更關(guān)鍵的還是家庭體育氛圍的塑造和培養(yǎng)，試想一下，每天都至少運動一小時的父母，怎么可能培養(yǎng)不出長期堅持鍛煉的孩子？而每天坐在沙發(fā)上玩手機(jī)的父母，又怎么能指望自己的孩子熱愛運動、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品呢？

家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一所學(xué)校，家長也是孩子第一任老師。家庭教育是立德樹人教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。想讓體育成為孩子的生活方式，首先要讓家庭擁有足夠的體育氛圍和基因，通過行之有效的手段，調(diào)動起家長、孩子共同的積極性，讓家庭體育教育真正“活”起來。

對于社會來說，也應(yīng)該對青少年群體的體育鍛煉給予更多關(guān)注。雖然現(xiàn)在社會上針對青少年的收費體育培訓(xùn)、鍛煉項目很多，但青少年公共體育服務(wù)供給仍顯薄弱，全民健身場地面向成年人、普通群體的多，面向青少年，尤其是不同年齡段青少年的少。一直以來，各級各地體育主管部門、行業(yè)體育協(xié)會都十分重要青少年體育的發(fā)展，校園足球、小籃球等項目應(yīng)運而生，但這些項目從實施到全面落地，還需要更多部門、單位的合力，這也是全面建成體育強(qiáng)國，達(dá)成《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》“青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素養(yǎng)顯著提升，健康狀況明顯改善”目標(biāo)的重要內(nèi)涵和應(yīng)有之義。

想要讓體育成為提升青少年身體素養(yǎng)的重要手段，成為生活方式，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，只有當(dāng)三方目標(biāo)一致、方式統(tǒng)一，才有可能攜起手來，促進(jìn)青少年全面健康成長。（新聞來源：中國體育報 記者：林劍）

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