摘要本文總結(jié)了我國(guó)近30年來(lái)0～14歲殘疾兒童接受教育的狀況,反思了特殊教育法制建設(shè)滯后、基礎(chǔ)特殊教育投入不足、殘疾兒童入學(xué)率偏低、教育教學(xué)水平差強(qiáng)人意等存在問(wèn)題。從弱勢(shì)群體和差異發(fā)展相結(jié)合的角度,初步探討了關(guān)于各類(lèi)殘疾兒童...本文總結(jié)了我國(guó)近30年來(lái)0～14歲殘疾兒童接受教育的狀況,反思了特殊教育法制建設(shè)滯后、基礎(chǔ)特殊教育投入不足、殘疾兒童入學(xué)率偏低、教育教學(xué)水平差強(qiáng)人意等存在問(wèn)題。從弱勢(shì)群體和差異發(fā)展相結(jié)合的角度,初步探討了關(guān)于各類(lèi)殘疾兒童特殊教育的政策架構(gòu)及行動(dòng)策略問(wèn)題。按照基礎(chǔ)教育頂層設(shè)計(jì)理念,結(jié)合國(guó)內(nèi)外融合教育等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出今后十年我國(guó)殘疾兒童教育整體發(fā)展思路是以特殊教育、早期教育及家庭教育為核心,其融合特征是公平性、長(zhǎng)效性與規(guī)模化、多樣化,展望了我國(guó)殘疾兒童教育受區(qū)域差異、改革深化、權(quán)利均衡、職業(yè)傾向與跨文化等因素影響的中長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)。This for 's aged 0-14 in 30 .Also,it in : , in , low rat...This for 's aged 0-14 in 30 .Also,it in : , in , low rate and weak . with from and ,it and on 's for . on of top of , to such as ,it the on 's for the for the next 10 . , and were the core,with of ,long , and .Also it the and long term of for the , was by , , , and ,etc.